| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第12-16页 |
| 1.4 研究主要内容、思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.5 创新点及难点 | 第18-19页 |
| 第二章 教师编制均衡配置的相关理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 教育资源配置与教师编制均衡配置 | 第19-23页 |
| 2.1.1 相关概念的内涵界定 | 第19-21页 |
| 2.1.2 教育资源配置与教师编制均衡配置 | 第21-22页 |
| 2.1.3 教师编制均衡配置在教育资源配置中的作用 | 第22-23页 |
| 2.2 教师编制均衡配置相关理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 资源配置理论与编制资源均衡配置 | 第23-24页 |
| 2.2.2 公平理论与编制资源均衡配置 | 第24-27页 |
| 第三章 教师编制配置现状及失衡对比分析 | 第27-44页 |
| 3.1 教师编制配置现状调查 | 第27-30页 |
| 3.1.1 教师编制配置基本状况概述 | 第28-29页 |
| 3.1.2 乡镇中小学教师配置现状 | 第29页 |
| 3.1.3 朝鲜族中小学教师配置现状 | 第29-30页 |
| 3.2 教师编制配置失衡的主要表现 | 第30-35页 |
| 3.2.1 不符合编制标准的主要表现 | 第30-32页 |
| 3.2.2 城乡中小学教师配置失衡 | 第32-34页 |
| 3.2.3 朝汉中小学教师配置失衡 | 第34-35页 |
| 3.3 教师编制配置失衡的对比分析 | 第35-44页 |
| 3.3.1 编制核定依据及测算基本步骤 | 第35-39页 |
| 3.3.2 标准编制数与农村小班额需求数对比分析 | 第39-41页 |
| 3.3.3 标准编制数与朝鲜族学校需求数对比分析 | 第41-44页 |
| 第四章 教师编制配置失衡的主要原因分析 | 第44-51页 |
| 4.1 编制配置标准与教育实际需求相脱节 | 第44-47页 |
| 4.1.1 编制标准的规模取向问题 | 第44页 |
| 4.1.2 编制标准的区域取向问题 | 第44-46页 |
| 4.1.3 编制标准滞后于教育改革 | 第46-47页 |
| 4.2 编制管理体制机制有待完善 | 第47-49页 |
| 4.2.1 编制管理权责划分不够清晰 | 第47-48页 |
| 4.2.2 编制动态管理滞后 | 第48页 |
| 4.2.3 教师进退机制不够畅通 | 第48-49页 |
| 4.3 编制附加配套政策缺失 | 第49-51页 |
| 4.3.1 短期离岗缺编政策缺失 | 第49页 |
| 4.3.2 民族地区编制倾斜政策缺失 | 第49-51页 |
| 第五章 国内其他地区经验借鉴 | 第51-53页 |
| 5.1 统筹城乡教师编制举措 | 第51页 |
| 5.2 编制总量内教师合理流动机制 | 第51页 |
| 5.3 下放机构编制审批权限 | 第51-52页 |
| 5.4 “铁饭碗”去编化尝试 | 第52-53页 |
| 第六章 促进义务教育阶段教师编制均衡配置的建议 | 第53-58页 |
| 6.1 紧跟教育改革步伐,调整教师编制标准 | 第53-54页 |
| 6.2 完善动态调整机制,促进教师编制科学管理 | 第54-55页 |
| 6.3 进一步下放权利,明确编制管理权责划分 | 第55页 |
| 6.4 疏通多方渠道,完善教师进退出机制 | 第55-56页 |
| 6.5 建立健全民族地区教师编制配套政策 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |