| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 实施小学综合实践活动课程评价的必要性分析 | 第9-15页 |
| 一、小学综合实践活动课的开设现状及存在的问题 | 第9-10页 |
| （一） 小学综合实践活动课程性质 | 第9页 |
| （二） 小学综合实践活动课程开设现状 | 第9-10页 |
| 二、小学综合实践活动课程评价的现实意义 | 第10-15页 |
| (一) 国内综合实践活动课程评价的研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国外综合实践活动课程评价研究现状 | 第12页 |
| (三) 综合实践活动课程评价存在的问题 | 第12-13页 |
| (四) 综合实践活动课程评价的发展趋势 | 第13-15页 |
| 第二章 基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程的教学目标 | 第15-20页 |
| 一、PBL 模式下小学综合实践活动课程特点 | 第15-16页 |
| （一） 教师角色 | 第15页 |
| （二） 学生角色 | 第15页 |
| （三） 课程内容 | 第15-16页 |
| 二、三元智力理论对构建 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价体系的支持 | 第16页 |
| 三、基于三元智力理论的PBL 模式下小学综合实践活动课程的教学目标 | 第16-20页 |
| （一） 基于三元智力理论下成分性智力方面的小学综合实践活动课程目标 | 第17-18页 |
| （二） 基于三元智力理论下经验性智力方面的小学综合实践活动课程目标 | 第18页 |
| （三） 基于三元智力理论下情境性智力方面的小学综合实践活动课程目标 | 第18-20页 |
| 第三章 构建基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价体系 | 第20-28页 |
| 一、基于三元智力理论的PBL 模式下小学综合实践活动课程评价量表 | 第20-24页 |
| 二、基于三元智力理论的PBL 模式下小学综合实践活动课程评价的实施 | 第24-28页 |
| （一） 基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价的理念 | 第24-26页 |
| （二） 基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价的实施步骤 | 第26-27页 |
| （三） 基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价的应用策略 | 第27-28页 |
| 第四章 总结与反思 | 第28-29页 |
| 一、基于三元智力理论的 PBL 模式下小学综合实践活动课程评价体系的现实指导意义 | 第28页 |
| 二、待续研究问题及存在的不足 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 后记 | 第32页 |
