基于“主导—主体”教学结构的小学语文课堂教学评价指标体系的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 1. 研究背景 | 第9-12页 |
| ·基础教育课程改革 | 第9页 |
| ·基础教育跨越式创新探索试验研究 | 第9-11页 |
| ·当前小学语文教学的误区 | 第11-12页 |
| ·教学评价 | 第12页 |
| 2. 问题提出及目标 | 第12-13页 |
| 3. 相关评价指标体系 | 第13-15页 |
| ·国内相关评价指标体系 | 第13-14页 |
| ·国外及其他地区相关评价指标体系 | 第14-15页 |
| 4. 研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究步骤 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-26页 |
| 1. 信息技术与课程深层次整合 | 第17-19页 |
| ·信息技术与课程整合的背景 | 第17页 |
| ·信息技术与课程整合的目标、内涵和方法 | 第17-19页 |
| 2. “主导—主体”教学结构 | 第19-20页 |
| 3. 教学评价的基本理论与方法 | 第20-22页 |
| ·教学评价的概念 | 第20-21页 |
| ·教学评价的原则 | 第21-22页 |
| ·教学评价的模式 | 第22页 |
| 4. 教育评价指标体系建立的理论与方法 | 第22-26页 |
| ·教育评价指标体系设计的基本程序 | 第22-23页 |
| ·指标筛选和权重分配的方法 | 第23-24页 |
| ·教育评价基准的制定 | 第24-26页 |
| 第三章 课堂教学评价指标体系的建立 | 第26-35页 |
| 1. 课堂教学评价指标体系建立的思路 | 第26-27页 |
| 2. 课堂教学评价指标的筛选与确定 | 第27-31页 |
| ·确定一级指标项 | 第27-28页 |
| ·发散阶段 | 第28页 |
| ·收敛阶段 | 第28-31页 |
| 3. 课堂教学评价指标权重的计算 | 第31-35页 |
| 第四章 课堂教学评价指标体系的测验及实施 | 第35-40页 |
| 1. 实施中所使用的统计方法 | 第35页 |
| 2. 课堂教学评价指标体系的信度测验 | 第35-37页 |
| ·重测信度 | 第35-36页 |
| ·评分者信度 | 第36-37页 |
| 3. 课堂教学评价指标体系的效度测验 | 第37-40页 |
| 第五章 研究结论、不足及展望 | 第40-42页 |
| 1. 研究的结论 | 第40页 |
| 2. 研究的不足 | 第40页 |
| 3. 研究的展望 | 第40-42页 |
| ·继续修改和完善指标体系 | 第40-41页 |
| ·跟踪教师成长 | 第41页 |
| ·指标体系内部相关关系的研究 | 第41页 |
| ·指标体系评价反馈的研究 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 附录一 信息化教学评价指标体系 | 第44-48页 |
| 附录二 广州市番禺区课堂教学评价表 | 第48-49页 |
| 附录三 芬兰教师评价指标体系 | 第49-51页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
