| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的缘起和选题意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究问题的缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 本研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容和研究框架 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 内容分析法 | 第12页 |
| 1.3.2 逻辑辩证法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-16页 |
| 第2章 美国传播效果范式的发生背景 | 第16-23页 |
| 2.1 美国传播效果范式的理论背景 | 第16-20页 |
| 2.1.1 理清“传播效果”的话语 | 第16-17页 |
| 2.1.2 传播效果概念梳理 | 第17-18页 |
| 2.1.3 传播效果范式发生的时代背景 | 第18-19页 |
| 2.1.4 传播效果范式发生的学科背景 | 第19-20页 |
| 2.2 传播效果范式的划分标准及其理论意义 | 第20-23页 |
| 第3章 传播效果研究的现状及其范式流变 | 第23-38页 |
| 3.1 国内外传播效果研究的现状及原因 | 第23-25页 |
| 3.2 大众传播效果研究范式的嬗变 | 第25-29页 |
| 3.2.1 “强-弱-强”三阶段说 | 第25-27页 |
| 3.2.2 三种传播效果研究范式 | 第27-29页 |
| 3.3 大众传播效果发生范式的多领域应用 | 第29-38页 |
| 3.3.1 与心理学相关的传播理论 | 第30-31页 |
| 3.3.2 与政治学相关的传播理论 | 第31-34页 |
| 3.3.3 与宣传相关的传播应用 | 第34-38页 |
| 第4章 传播效果的发生范式对我国当代传播学的启示 | 第38-46页 |
| 4.1 确立新闻传播学科独立自主发展地位是关键 | 第38-39页 |
| 4.2 多元范式并存,范式融合之可能 | 第39-41页 |
| 4.3 避免僵化和断裂,树立破与立辩证观 | 第41-42页 |
| 4.4 从边缘到中心,变被动为主动 | 第42页 |
| 4.5 从单一到多元,从匮乏到丰富 | 第42-44页 |
| 4.6 剥离、回归新闻传播信息传播规律与宣传规律,归入学科发展与社会发展轨道 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55页 |