| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8页 |
| ·研究思路 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-10页 |
| ·本论文的创新之处 | 第10页 |
| ·本论文的研究框架 | 第10-12页 |
| 第二章 重要意义 | 第12-16页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·能够营造良好氛围，优化教学效果 | 第12-13页 |
| ·有利调动学生学习的自主性、创造性，激发学生学习的积极性 | 第13页 |
| ·能够促进教师教学水平的提升，自身素质的提高 | 第13-16页 |
| 第三章 当前思想政治课堂即时评价存在的问题 | 第16-22页 |
| ·评价含糊不清、让学生无所适从 | 第16-17页 |
| ·评价应付支吾，过于简单，语言不丰富 | 第17-18页 |
| ·评价内容片面，重技能，轻情感和价值观评价 | 第18-19页 |
| ·教师评价霸权，态度生硬 | 第19页 |
| ·评价形式单调，不能统筹 | 第19-20页 |
| ·课堂掌控不力，分寸拿不准 | 第20-22页 |
| 第四章 初中思想政治课堂即时评价应具备的前提 | 第22-28页 |
| ·读懂每个学生，爱护每个学生 | 第22页 |
| ·创造良好氛围，制造评价空间 | 第22-24页 |
| ·创造良好的课堂教学氛围 | 第22-24页 |
| ·促进学生在学习中养成良好的心理状态 | 第24页 |
| ·增强教师自身在教学中即时评价的本领 | 第24-28页 |
| ·强化语言掌控能力 | 第25页 |
| ·提升即时应变水平 | 第25页 |
| ·强化自身文化修养 | 第25-28页 |
| 第五章 初中思想政治课堂即时评价应坚持的六大规律 | 第28-32页 |
| ·利于学生改进错误、明了方向 | 第28-29页 |
| ·利于学生增强积极性、主动性 | 第29页 |
| ·利于学生成长进步、健康发展 | 第29-30页 |
| ·评价讲求分寸、恰当 | 第30页 |
| ·评价讲求方法、技巧 | 第30-31页 |
| ·评价讲求真诚、感情 | 第31-32页 |
| 第六章 初中思想政治课堂即时评价应把握的五个技巧 | 第32-42页 |
| ·合理利用课堂生成性资源，切忌简单否定 | 第32页 |
| ·凸显学生的主体地位，切忌简单定位为受体 | 第32-33页 |
| ·巧妙使用肯定、否定性评价，切忌不讲策略 | 第33-35页 |
| ·注重统筹兼顾，切忌纯粹单一 | 第35-40页 |
| ·口头语言 | 第35-37页 |
| ·体态语评价 | 第37-38页 |
| ·书面评价 | 第38页 |
| ·形象性评价 | 第38-39页 |
| ·自我评判 | 第39-40页 |
| ·突出思想情感和世界观评价，切忌只重结果 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |