| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 课程标准总目标要求 | 第11-12页 |
| 第二章 农村小学科学课教学现状调查与分析 | 第12-28页 |
| 2.1 农村小学科学课教师综合素质调查 | 第12-21页 |
| 2.1.1 调查方法与程序 | 第12页 |
| 2.1.2 农村科学课教师基本情况调查 | 第12-13页 |
| 2.1.3 鸡场镇小学教师品德思想素质的调查（见附录二） | 第13-14页 |
| 2.1.4 鸡场镇小学教师能力与技能结构的调查（见附录三） | 第14-16页 |
| 2.1.5 教科研水平及自我提升情况 | 第16-18页 |
| 2.1.6 教师课堂教学情况调查 | 第18页 |
| 2.1.7 教师对目前农村小学科学课开展困难的调查 | 第18-19页 |
| 2.1.8 继续教育情况的调查 | 第19-20页 |
| 2.1.9 调查结果分析 | 第20-21页 |
| 2.2 小学科学课教学硬件调查 | 第21页 |
| 2.2.1 教学配套设施缺乏，难以进行现代的教学 | 第21页 |
| 2.2.2 偏远农村信息闭塞，教学信息资源匮乏 | 第21页 |
| 2.3 农村中学生物理学习情况的调查 | 第21-28页 |
| 2.3.1 农村中学生物理学习情况的调查 | 第21-24页 |
| 2.3.2 农村学生对学习科学课程的认识调查 | 第24-28页 |
| 第三章 小学科学课程与初中物理课程教学的衔接研究 | 第28-36页 |
| 3.1 知识点的渗透 | 第28-32页 |
| 3.2 知识点的衔接 | 第32-33页 |
| 3.3 教学方法的衔接 | 第33-34页 |
| 3.4 切实改变科学课在农村小学教学过程中的不利地位 | 第34页 |
| 3.5 切实加强农村小学科学课教师的专业培训，加大投资力度，改善农村小学科学教育教学设备的配置 | 第34-36页 |
| 3.5.1 切实加强农村小学科学课教师的专业培训，加大投资力度 | 第34页 |
| 3.5.2 加大投资力度，改善农村小学科学教育教学设备的配置 | 第34-36页 |
| 第四章 研究的反思与不足 | 第36-37页 |
| 4.1 对本次研究的反思 | 第36页 |
| 4.2 研究的不足 | 第36-37页 |
| 4.2.1 调查问卷的科学性 | 第36页 |
| 4.2.2 调查的取样范围及样本容量 | 第36页 |
| 4.2.3 案列研究有待进一步深入 | 第36-37页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第37-39页 |
| 5.1 研究的结论 | 第37页 |
| 5.1.1 本次研究的主要结论 | 第37页 |
| 5.1.2 鉴于本研究的几点建议 | 第37页 |
| 5.2 研究的展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录一 | 第40-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 附录三 | 第51-54页 |
| 附录四 | 第54-57页 |
| 附录五 | 第57-60页 |
