| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景、研究现状和研究意义 | 第8-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.2.1 大学生人际交往 | 第13页 |
| 1.2.2 思想政治教育 | 第13-14页 |
| 1.2.3 大学生人际交往中的思想政治教育 | 第14-15页 |
| 第二章 人际交往理论探析 | 第15-23页 |
| 2.1 人际交往理论 | 第15-19页 |
| 2.1.1 中国传统的人际交往思想 | 第15-16页 |
| 2.1.2 西方哈贝马斯的人际交往理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 马克思恩格斯的人际交往思想 | 第17-19页 |
| 2.2 大学生人际交往与思想政治教育的关系探析 | 第19-23页 |
| 2.2.1 思想政治教育引领大学生和谐人际交往关系的构建 | 第19-21页 |
| 2.2.2 大学生建立和谐人际交往关系助于思想政治教育的开展 | 第21-23页 |
| 第三章 当前大学生人际交往的现状调查及问题析因 | 第23-34页 |
| 3.1 当前大学生人际交往现状及主要问题 | 第23-28页 |
| 3.1.1 交往目的功利化 | 第24-25页 |
| 3.1.2 缺少知心朋友 | 第25-26页 |
| 3.1.3 小群体型交往 | 第26-27页 |
| 3.1.4 交往障碍普遍存在 | 第27页 |
| 3.1.5 师生关系疏远化 | 第27-28页 |
| 3.1.6 重视交往形象，忽视交往技巧 | 第28页 |
| 3.2 影响当前大学生人际交往问题的成因分析 | 第28-34页 |
| 3.2.1 客观原因 | 第29-31页 |
| 3.2.1.1 生活环境的变化 | 第29页 |
| 3.2.1.2 文化、家庭背景上的差异 | 第29-30页 |
| 3.2.1.3 学校德育养成机制差 | 第30页 |
| 3.2.1.4 网络文化的消极影响 | 第30-31页 |
| 3.2.1.5 社会不良风气的影响 | 第31页 |
| 3.2.2 主观原因 | 第31-34页 |
| 3.2.2.1 思想水平和人格修养上的差距 | 第32页 |
| 3.2.2.2 性格上的差异 | 第32页 |
| 3.2.2.3 人际交往观念和认知上的偏差 | 第32-34页 |
| 第四章 大学生人际交往中的思想政治教育的对策与有效途径 | 第34-47页 |
| 4.1 指导大学生掌握人际交往的基本原则 | 第34-37页 |
| 4.1.1 平等交往原则 | 第34-35页 |
| 4.1.2 互惠互利原则 | 第35-36页 |
| 4.1.3 宽以待人原则 | 第36页 |
| 4.1.4 真诚守信原则 | 第36-37页 |
| 4.2 改进当前大学生人际交往状况的具体对策 | 第37-47页 |
| 4.2.1 加强思想政治教育理论课的教学工作 | 第37-40页 |
| 4.2.1.1 在教学目标上，注重提高大学生人际交往的主观素质 | 第38-39页 |
| 4.2.1.2 在教学内容上，增加大学生人际交往关系学的教学 | 第39-40页 |
| 4.2.1.3 在教学方法上，巧妙运用心理咨询方法 | 第40页 |
| 4.2.2 思想政治教育要力求与多学科进行融合，培养大学生的人际交往能力 | 第40-43页 |
| 4.2.2.1 开设社交心理学，加强对大学生心理咨询辅导，解决大学生的交往障碍 | 第41-42页 |
| 4.2.2.2 开设人际交往关系学，培养大学生人际交往的技巧和艺术 | 第42-43页 |
| 4.2.3 形成家庭、学校和社会思想政治教育的整体合力 | 第43-45页 |
| 4.2.4 优化大学生网络人际交往环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
