| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 理论与实践意义 | 第12-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第15-19页 |
| 1.2.3 国内外研究简要评述 | 第19页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 总体思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3.3 主要研究方法 | 第21页 |
| 1.4 研究中的创新点及立论依据 | 第21-23页 |
| 1.4.1 创新点 | 第21页 |
| 1.4.2 立论依据 | 第21-23页 |
| 2 马克思主义经典作家农民教育思想及其当代启示 | 第23-30页 |
| 2.1 马克思恩格斯农民教育思想 | 第23-26页 |
| 2.1.1 小农的特性 | 第23-24页 |
| 2.1.2 小农改造的主要内容 | 第24-26页 |
| 2.2 列宁的农民教育思想 | 第26-27页 |
| 2.2.1 注重扫盲教育,夯实发展基础 | 第26-27页 |
| 2.2.2 坚决加以政治教育 | 第27页 |
| 2.2.3 推行农业技能教育 | 第27页 |
| 2.3 马克思主义经典作家农民教育思想的当代启示 | 第27-30页 |
| 2.3.1 必须给予农民教育问题持续性高度关注 | 第27-28页 |
| 2.3.2 必须关切农民的物质利益,促进其成功转型 | 第28页 |
| 2.3.3 必须运用多种手段进行教育活动 | 第28-30页 |
| 3 马克思主义农民教育思想中国化的历史演进 | 第30-38页 |
| 3.1 中国化马克思主义农民教育思想的形成 | 第30-31页 |
| 3.1.1 将农民思想政治教育摆于首要位置 | 第30-31页 |
| 3.1.2 教育要与生产实践相结合,并和人民大众保持密切联系 | 第31页 |
| 3.1.3 重视妇女的教育传递功能 | 第31页 |
| 3.2 中国化马克思主义农民教育思想的发展 | 第31-33页 |
| 3.2.1 坚持“两条腿走路” | 第32页 |
| 3.2.2 农科教相结合 | 第32-33页 |
| 3.3 中国化马克思主义农民教育思想的进一步发展 | 第33-34页 |
| 3.3.1 以科技兴农促进农村教育 | 第33页 |
| 3.3.2 努力落实农村教育现代化 | 第33-34页 |
| 3.3.3 引导农民进行终身学习实践 | 第34页 |
| 3.4 中国化马克思主义农民教育思想的丰富 | 第34-35页 |
| 3.4.1 以科学发展观引领农民教育 | 第34-35页 |
| 3.4.2 加强教育反哺 | 第35页 |
| 3.5 中国化马克思主义农民教育思想的最新发展 | 第35-38页 |
| 3.5.1 注重农村基层党员干部的“领路人”作用 | 第35-36页 |
| 3.5.2 重视培育新型职业农民 | 第36页 |
| 3.5.3 大力实施教育扶贫 | 第36-38页 |
| 4 马克思主义农民教育思想在当代中国的实践历程 | 第38-47页 |
| 4.1 改革开放前三十年的农民教育实践 | 第38-41页 |
| 4.1.1 规模化的扫盲教育运动 | 第38-39页 |
| 4.1.2 细腻的妇女教育 | 第39-40页 |
| 4.1.3 及时的农村干部教育 | 第40-41页 |
| 4.2 改革开放以来的农民教育实践 | 第41-43页 |
| 4.2.1 强劲的“三下乡”教育活动 | 第41-42页 |
| 4.2.2 与时俱进的绿色证书工程 | 第42页 |
| 4.2.3 贴近实际的农业科技入户示范工程 | 第42-43页 |
| 4.3 新时代农民教育实践的新路向 | 第43-44页 |
| 4.3.1 以培育新型职业农民为实践新路向 | 第43-44页 |
| 4.3.2 培育新型职业农民的政策与成效 | 第44页 |
| 4.4 马克思主义农民教育思想当代实践的基本经验 | 第44-47页 |
| 4.4.1 时刻以农民所需为立足点,塑造全面发展式的新农民 | 第44-45页 |
| 4.4.2 适时优化教育方式 | 第45-46页 |
| 4.4.3 完善农民教育保障体系 | 第46-47页 |
| 5 农民教育实践的现状及问题——基于罗源县的调查 | 第47-54页 |
| 5.1 当前农民教育实践的现状调查 | 第47-52页 |
| 5.1.1 调查方法与对象 | 第47页 |
| 5.1.2 调查结果分析 | 第47-52页 |
| 5.2 当前农民教育实践存在的问题 | 第52-54页 |
| 6 新时代马克思主义农民教育思想的践行路径 | 第54-61页 |
| 6.1 加大教育培训的宣传力度,将思想政治教育摆在突出位置 | 第54-55页 |
| 6.1.1 发挥“领头羊”作用,推进教育培训的宣传工作 | 第54-55页 |
| 6.1.2 加强思想政治教育,转变农民观念 | 第55页 |
| 6.2 培育高素质的农业接班人,破解“谁来种地”难题 | 第55-56页 |
| 6.2.1 以农科类大学生为主要后备力量 | 第55-56页 |
| 6.2.2 加大力度培训返乡农民工 | 第56页 |
| 6.3 强化政府的主导作用,统筹多方力量助力农民教育培训 | 第56-58页 |
| 6.3.1 加大支农资金投入 | 第57页 |
| 6.3.2 加强农村师资队伍建设 | 第57页 |
| 6.3.3 优化农村教育环境 | 第57-58页 |
| 6.4 深化农村教育改革,创新农民教育方式方法 | 第58-59页 |
| 6.4.1 完善教育服务体系 | 第58页 |
| 6.4.2 采取灵活多样的教育方式方法 | 第58-59页 |
| 6.4.3 放大“田秀才”、“土专家”的示范作用 | 第59页 |
| 6.5 坚持依法治农,完善相关保障机制 | 第59-61页 |
| 6.5.1 健全涉农法律法规 | 第59-60页 |
| 6.5.2 完善新型职业农民的认定制度 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间的学术论文与研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
