高中生物课堂动机激励策略教学初探
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 0 前言 | 第7-9页 |
| 0.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 0.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 0.3 研究思路与方法 | 第9页 |
| 1 相关研究综述 | 第9-18页 |
| 1.1 动机研究综述 | 第9-11页 |
| 1.1.1 动机定义 | 第9-11页 |
| 1.1.2 动机产生的条件 | 第11页 |
| 1.1.3 动机的功能 | 第11页 |
| 1.2 学习动机研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 学习动机的定义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学习动机的分类 | 第12页 |
| 1.2.3 影响学习动机形成的因素 | 第12页 |
| 1.2.4 学习动机理论发展 | 第12-13页 |
| 1.2.5 著名的学习动机相关理论 | 第13-15页 |
| 1.3 动机激励教学研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3.1 动机激励教学研究 | 第15页 |
| 1.3.2 动机激励设计模型 | 第15-18页 |
| 1.3.3 相关研究的不足之处 | 第18页 |
| 2 基于动机激励的高中生物教学 | 第18-27页 |
| 2.1 更全面动机激励策略研究 | 第18-27页 |
| 2.1.1 ARCS动机策略 | 第19-20页 |
| 2.1.2 Barbara等人的动机策略 | 第20-22页 |
| 2.1.3 本文动机激励教学的策略 | 第22页 |
| 2.1.4 动机激励策略的教学研究 | 第22-26页 |
| 2.1.5 课堂动机激励策略教学研究 | 第26-27页 |
| 3 基于动机激励策略的高中生物课堂教学课例研究 | 第27-31页 |
| 3.1 动机激励策略教学新授课课例设计 | 第27-31页 |
| 4 关于动机激励策略教学的思考 | 第31-32页 |
| 4.1 强调以学生为中心动机激励教学 | 第31页 |
| 4.2 重视课堂环境 | 第31页 |
| 4.3 强调适时采用恰当的策略 | 第31-32页 |
| 4.4 更注重形成性评价 | 第32页 |
| 4.5 注重教师情感的投入 | 第32页 |
| 5 动机激励策略教学实践研究 | 第32-37页 |
| 5.1 方案设计 | 第32-33页 |
| 5.2 从学习动机水平角度分析动机激励教学效果 | 第33-35页 |
| 5.2.1 课堂观察 | 第33页 |
| 5.2.2 学习动机水平调查 | 第33-34页 |
| 5.2.3 前测与后测结果分析 | 第34-35页 |
| 5.3 从知识掌握角度分析动机激励教学效果 | 第35-37页 |
| 5.3.1 学生知识掌握情况测试 | 第35-36页 |
| 5.3.2 测试结果分析 | 第36-37页 |
| 6 结论与启示 | 第37-38页 |
| 6.1 结论 | 第37页 |
| 6.2 启示 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
