| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、 研究背景及问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、 农村职业教育“边缘化”的文献综述 | 第8-10页 |
| 三、 研究意义 | 第10-11页 |
| 四、 研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 农村职业教育“边缘化”的相关问题研究 | 第12-21页 |
| 一、 农村职业教育相关理论基础 | 第12-17页 |
| 二、 农村职业教育相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 三、 农村职业教育发展的历史沿革 | 第19-21页 |
| 第二章 农村职业教育“边缘化”的现状 | 第21-43页 |
| 一、 调研对象的基本情况 | 第21-28页 |
| 二、 农村职业教育“边缘化”的现状分析 | 第28-43页 |
| 第三章 农村职业教育“边缘化”的原因 | 第43-49页 |
| 一、 社会因素：区域发展的不均衡与城乡社会的二元性 | 第43-44页 |
| 二、 经济因素：县域经济发展迟缓 | 第44页 |
| 三、 政策因素：发展失衡 | 第44-46页 |
| 四、 职业教育自身因素：办学理念与模式的滞后 | 第46页 |
| 五、 个人教育选择因素：个体对自身职业认同感不强 | 第46-47页 |
| 六、 社会流动因素：流动机会不均、流动风险加大 | 第47-49页 |
| 第四章 转变农村职业教育“边缘化”的策略思考 | 第49-54页 |
| 一、 转变观念——形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围 | 第49页 |
| 二、 建立公平的教育体系——关注人的整个职业生涯的发展 | 第49-50页 |
| 三、 转变县域职业教育与培训机构的职能——面向农民办学 | 第50-51页 |
| 四、 提高县域职业高中教学质量——学生拥有一技之长 | 第51页 |
| 五、 深化产教结合——找寻农村职业教育的归属 | 第51-52页 |
| 六、 建立公平的竞争制度——流动机会的均等 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
