| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究目的 | 第12-13页 |
| 二、 研究综述 | 第13-24页 |
| （一） 概念界定 | 第13-17页 |
| （二） 藏族格言诗的相关研究 | 第17-19页 |
| （三） 藏族伦理思想与道德观研究现状 | 第19-21页 |
| （四） 德育资源的相关研究 | 第21-22页 |
| （五） 小学诗歌教学的研究现状 | 第22-23页 |
| （六） 研究小结 | 第23-24页 |
| 三、 研究设计 | 第24-31页 |
| （一） 研究对象的选取 | 第24-25页 |
| （二） 研究方法 | 第25-27页 |
| （三） 理论基础 | 第27-31页 |
| 四、 藏族格言诗在小学品德教育中的实践依据 | 第31-35页 |
| （一） 藏族格言诗中蕴含丰富的德育资源 | 第31-32页 |
| （二） 藏族格言诗中的优秀德育思想 | 第32-35页 |
| 五、 藏族格言诗在小学品德教育中的实践尝试 | 第35-60页 |
| （一） 现状描述 | 第35-38页 |
| （二） 藏族格言诗在小学品德教育中的实践价值 | 第38-39页 |
| （三） 藏族格言诗在小学品德教育中的实践途径 | 第39-48页 |
| （四） 藏族格言诗在小学品德教育实践中的实践收获 | 第48-53页 |
| （五） 藏族格言诗在小学品德教育实践中存在的问题 | 第53-60页 |
| 六、 藏族格言诗在小学品德教育实践中存在问题的原因分析 | 第60-64页 |
| （一） 品德教师数量少、待遇低, 影响品德教学的质量 | 第60页 |
| （二） 品德课推进“双语”教学仍有很多困难 | 第60-61页 |
| （三） 教育经费投入不足, 抑制了藏族格言诗的实践空间 | 第61页 |
| （四） 基于一些原因，学校对德育教育的重视程度不够 | 第61-62页 |
| （五） 品德课缺乏科学的评价体系 | 第62-63页 |
| （六） 家庭教育滞后，育德意识淡薄 | 第63-64页 |
| 七、 藏族格言诗在小学品德教育中的实践思考 | 第64-73页 |
| （一） 古为今用，赋予时代的特色 | 第64-65页 |
| （二） 整合各种可利用资源，凝聚藏民族传统美德的合力 | 第65-68页 |
| （三） 正确树立与时俱进的德育观念 | 第68-69页 |
| （四） 多方支持，弘扬藏民族传统美德 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录一 | 第79-85页 |
| 附录二 | 第85-88页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
