小学经典诵读校本课程开发研究--以黄石市Y小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| (一)理论背景 | 第9-10页 |
| (二)现实背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二)国内研究现状 | 第13-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-16页 |
| (一)经典诵读 | 第15-16页 |
| (二)校本课程 | 第16页 |
| (三)校本课程开发 | 第16页 |
| 五、研究思路 | 第16-17页 |
| 六、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献法 | 第17页 |
| (二)个案研究法 | 第17页 |
| (三)调查研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 Y小学经典诵读校本课程开发的现状 | 第18-21页 |
| 一、Y小学基本概况 | 第18页 |
| 二、Y小学经典诵读校本课程开发的概况 | 第18-19页 |
| 三、Y小学经典诵读校本课程开发的效果 | 第19-21页 |
| 第三章 Y小学经典诵读校本课程开发的成功经验 | 第21-27页 |
| 一、Y小学经典诵读校本课程的教学目标 | 第21-22页 |
| 二、Y小学经典诵读校本课程的课堂教学 | 第22-23页 |
| 三、Y小学经典诵读校本课程的评价 | 第23-24页 |
| 四、Y小学经典诵读校本课程的教师参与 | 第24-26页 |
| 五、Y小学经典诵读校本课程的家长参与 | 第26-27页 |
| 第四章 Y小学经典诵读校本课程的推进策略 | 第27-39页 |
| 一、明确教学目标,细化三维具体目标 | 第27-28页 |
| (一)知识与能力目标 | 第27-28页 |
| (二)过程与方法目标 | 第28页 |
| (三)情感态度与价值观目标 | 第28页 |
| 二、优化课堂教学,激发兴趣引领课堂 | 第28-30页 |
| (一)情境导入,激发学生诵读兴趣 | 第29页 |
| (二)分层教学,兼顾不同学情学生 | 第29-30页 |
| (三)课程整合,丰富经典诵读课堂 | 第30页 |
| 三、完善评价机制,构建多元评价体系 | 第30-34页 |
| (一)评价主体多元化 | 第30-32页 |
| (二)评价形式多样化 | 第32-34页 |
| 四、重视教师培训,促进教师专业发展 | 第34-37页 |
| (一)提升教师对经典诵读校本课程的认识 | 第35-36页 |
| (二)加强对教师的师资管理与专业化培训 | 第36-37页 |
| 五、构建合作机制,鼓励家长积极参与 | 第37-39页 |
| (一)建立科学的家教氛围 | 第37页 |
| (二)加强家校之间的合作 | 第37-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
