| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 社区教育的民间组织在我国学习型社区建设中的地位和作用 | 第9页 |
| 1.1.2 我国现有社区教育民间组织的发展瓶颈 | 第9-10页 |
| 1.2 基本概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 社区教育的民间组织 | 第10-12页 |
| 1.2.2 胜任力与胜任特征 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容、研究思路和框架与创新点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路和研究框架 | 第17页 |
| 1.4.3 本研究可能的创新点 | 第17-18页 |
| 2 社区教育的民间组织负责人胜任力的识别 | 第18-26页 |
| 2.1 外在取向的胜任力 | 第18-23页 |
| 2.1.1 教学 | 第18-19页 |
| 2.1.2 管理 | 第19-20页 |
| 2.1.3 沟通 | 第20-22页 |
| 2.1.4 服务 | 第22-23页 |
| 2.2 内在取向的胜任力 | 第23-26页 |
| 2.2.1 个性 | 第23页 |
| 2.2.2 态度 | 第23-24页 |
| 2.2.3 价值观 | 第24-26页 |
| 3 宁波市社区教育的民间组织负责人胜任力现状调查与分析 | 第26-39页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查假设与目的 | 第26页 |
| 3.1.2 样本的选取与获得 | 第26页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第26页 |
| 3.1.4 统计方法 | 第26-27页 |
| 3.2 调查结论 | 第27-35页 |
| 3.2.1 人口学资料和其他相关信息 | 第27页 |
| 3.2.2 胜任力现状 | 第27-35页 |
| 3.3 调查结论分析 | 第35-39页 |
| 3.3.1 差距分析 | 第35-36页 |
| 3.3.2 原因分析 | 第36-39页 |
| 4 提升社区教育的民间组织负责人胜任力的策略 | 第39-49页 |
| 4.1 根据胜任力内涵，优化培训内容 | 第39-41页 |
| 4.1.1 优化培训内容的基本原则 | 第39-40页 |
| 4.1.2 课程培训的结构框架 | 第40-41页 |
| 4.2 建立长效评价机制，激发胜任力 | 第41-43页 |
| 4.2.1 评价机制的价值取向 | 第42页 |
| 4.2.2 评价机制的运行方式 | 第42-43页 |
| 4.3 设立准入和退出机制，规范负责人队伍 | 第43-45页 |
| 4.3.1 准入条件 | 第44页 |
| 4.3.2 退出方式 | 第44-45页 |
| 4.4 搭建交流平台，增强整体实力 | 第45-46页 |
| 4.4.1 个人与组织的交流平台 | 第45-46页 |
| 4.4.2 现实与虚拟的交流平台 | 第46页 |
| 4.5 加大宣传投入，奠定人才基础 | 第46-49页 |
| 4.5.1 政府的宣传 | 第46-47页 |
| 4.5.2 社会组织宣传 | 第47-48页 |
| 4.5.3 个体自发宣传 | 第48-49页 |
| 5 结束语 | 第49-51页 |
| 5.1 研究发现 | 第49-50页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A 社区教育的民间组织负责人胜任力访谈提纲 | 第55-57页 |
| 附录B 社区教育的民间组织负责人胜任力问卷维度 | 第57-59页 |
| 附录C 社区教育的民间组织负责人胜任力问卷 | 第59-62页 |
| 附录D 社区教育的民间组织负责人访谈案例 | 第62-65页 |
| 在学研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |