| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 一、 选题的背景 | 第12-13页 |
| 二、 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、 国内外研究综述 | 第14-15页 |
| 四、 论文框架和研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 社区与城市社区思想政治教育 | 第17-23页 |
| 第一节 社区的界定 | 第17-19页 |
| 一、 社区概念的提出 | 第17页 |
| 二、 社区的定义 | 第17-18页 |
| 三、 社区的内涵和要素 | 第18-19页 |
| 第二节 城市社区思想政治教育工作的界定 | 第19-20页 |
| 一、 城市社区的界定 | 第19页 |
| 二、 城市社区思想政治教育的概念 | 第19-20页 |
| 第三节 城市社区思想政治教育的基本特性和中国特色 | 第20-23页 |
| 一、 现代城市社区思想政治教育的基本特性 | 第20-21页 |
| 二、 城市社区思想政治教育的“中国特色” | 第21-23页 |
| 第二章 我国城市社区思想政治教育工作现状 | 第23-30页 |
| 第一节 我国城市社区思想政治教育取得的成绩和发展趋势 | 第23-25页 |
| 一、 我国城市社区思想政治教育取得的成绩 | 第23-24页 |
| 二、 我国城市社区思想政治教育未来的发展趋势 | 第24-25页 |
| 第二节 我国城市社区思想政治教育存在的问题及原因 | 第25-30页 |
| 一、 存在的问题 | 第25-27页 |
| 二、 产生问题的原因 | 第27-30页 |
| 第三章 加强城市社区思想政治教育的措施 | 第30-40页 |
| 第一节 明确任务，强化责任，提高管理主体的积极性和自觉性 | 第30-32页 |
| 一、 城市社区思想政治工作主客体的重新认识与审视 | 第30页 |
| 二、 建立合理的组织管理体制和运行机制 | 第30-31页 |
| 三、 制定科学而有效的社区思想政治教育评价体系 | 第31-32页 |
| 第二节 以人为本，实现教育对象参与的广泛性和层次性 | 第32-33页 |
| 一、 以人为本，是社区思想政治教育工作的基础 | 第32-33页 |
| 二、 注重和增强城市社区思想政治教育的层次性 | 第33页 |
| 第三节 提高素质，强化教育者选聘的科学性和专业性 | 第33-35页 |
| 一、 政府应建立科学的人员选拔录用机制 | 第33-34页 |
| 二、 人员培训方面，加强社区工作专业人才的职前职后培训工作 | 第34页 |
| 三、 社区工作者个人行为方面，制定终身学习计划 | 第34-35页 |
| 第四节 注重差异，提高教育内容的针对性和渗透性 | 第35-37页 |
| 一、 社区老年人的思想政治教育工作内容 | 第35-36页 |
| 二、 社区妇女思想政治教育工作内容 | 第36页 |
| 三、 社区失业贫困问题 | 第36-37页 |
| 第五节 拓宽渠道，强调教育形式的多样性和灵活性 | 第37-40页 |
| 一、 注重社区文化建设，开展新形式的教育工作 | 第38页 |
| 二、 利用大众传播媒介发展社区思想政治教育 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
