| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第9页 |
| 二、国内外的相关研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第11-15页 |
| 第一章 元认知相关理论及其意义 | 第15-17页 |
| 第一节 元认知与元认知能力 | 第15页 |
| 一、元认知 | 第15页 |
| 二、元认知能力 | 第15页 |
| 第二节 元认知的基本结构 | 第15-16页 |
| 一、元认知知识 | 第15页 |
| 二、元认知体验 | 第15页 |
| 三、元认知监控 | 第15-16页 |
| 第三节 提高高中生思想政治课堂学习中的元认知能力意义 | 第16-17页 |
| 第二章 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力现状及其成因分析 | 第17-21页 |
| 第一节 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力现状 | 第17-19页 |
| 一、高中生思想政治课堂学习中的元认知能力调查问卷情况统计 | 第17-18页 |
| 二、高中生思想政治课堂学习中的元认知能力问卷结果分析 | 第18-19页 |
| 第二节 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力存在问题原因分析 | 第19-21页 |
| 一、高中生对高中思想政治学科的重视度不够 | 第19页 |
| 二、高中生缺乏必要的元认知学习方法理论指导 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力开发与训练策略 | 第21-39页 |
| 第一节 充实与高中思想政治相关的元认知知识 | 第21-23页 |
| 一、关于高中生自身的认知 | 第21页 |
| 二、关于高中思想政治学科特点的认知 | 第21-22页 |
| 三、掌握一般的元认知学习方法并运用于学习中 | 第22-23页 |
| 第二节 丰富高中生思想政治课堂学习的元认知体验 | 第23-25页 |
| 第三节 提高高中生思想政治课堂学习的元认知监控 | 第25-28页 |
| 一、高中生思想政治课堂学习计划的制定 | 第25-26页 |
| 二、高中生思想政治课堂听课效率的自我监控 | 第26-27页 |
| 三、高中生思想政治课堂学习结果的自我调节 | 第27-28页 |
| 第四节 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力提高的有效训练方法 | 第28-29页 |
| 一、自我提问法 | 第28页 |
| 二、相互提问法 | 第28页 |
| 三、反思法 | 第28-29页 |
| 第五节 高中生思想政治课堂教学实施案例 | 第29-39页 |
| 一、教师的准备工作 | 第29-30页 |
| 二、学生的预习工作 | 第30页 |
| 三、实际的课堂教学 | 第30-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 附录 高中生思想政治课堂学习中的元认知能力调查问卷 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 个人简历 | 第47-49页 |
