| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 第一节 研究的目的及意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究的现状和发展趋势 | 第8-12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 第四节 创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 教学有效性概述 | 第14-21页 |
| 第一节 教学有效性的概念及相关理论 | 第14-16页 |
| 第二节 初中道德与法治课教学有效性的内涵 | 第16页 |
| 第三节 影响教学有效性的要素分析 | 第16-21页 |
| 第二章 初中道德与法治课教学有效性存在的问题及原因 | 第21-26页 |
| 第一节 教师主导意识和主导素质不足 | 第21-22页 |
| 第二节 学生缺乏学习初中道德与法治课的兴趣与动力 | 第22-23页 |
| 第三节 教育情境缺乏实效性 | 第23-24页 |
| 第四节 教育目的、内容、方法整合度有待提升 | 第24-26页 |
| 第三章 提高初中道德与法治课教学有效性的策略 | 第26-37页 |
| 第一节 加强师资队伍建设 | 第26-31页 |
| 第二节 丰富教学理论与实践 | 第31-33页 |
| 第三节 优化网络教育情境 | 第33-35页 |
| 第四节 完善初中道德与法治课教学评价体系 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |