| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 导言 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的现实意义和价值 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 问卷调查法和访谈法 | 第9页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第9-10页 |
| 1.3.3 经验总结法 | 第10页 |
| 1.3.4 数理统计法 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第10-14页 |
| 1.5.1 继续教育 | 第10-11页 |
| 1.5.2 中等职业学校 | 第11-12页 |
| 1.5.3 中等职业学校专业课教师 | 第12页 |
| 1.5.4 中等职业学校专业课教师的继续教育 | 第12-14页 |
| 第二章 中等职业学校专业课教师继续教育的理论基础 | 第14-21页 |
| 2.1 中职教师继续教育的终身教育理论 | 第14-16页 |
| 2.1.1 终身教育思想 | 第14-15页 |
| 2.1.2 终身教育理论是中职教师继续教育的重要理论支撑 | 第15-16页 |
| 2.2 教师的职业生涯发展与专业化理论 | 第16-21页 |
| 2.2.1 教师职业生涯发展理论 | 第16-18页 |
| 2.2.2 教师专业化理论 | 第18-21页 |
| 第三章 中职专业课教师继续教育制约因素分析 | 第21-37页 |
| 3.1 中职专业课教师继续教育现状调查 | 第21-29页 |
| 3.1.1 专业课教师素质现状 | 第21-24页 |
| 3.1.2 中职专业课教师继续教育现状 | 第24-29页 |
| 3.2 中职专业课教师继续教育的制约因素分析 | 第29-37页 |
| 3.2.1 制约中职专业课教师继续教育的环境因素分析 | 第29-34页 |
| 3.2.2 制约中职专业课教师继续教育的个体因素分析 | 第34-37页 |
| 第四章 中职专业课教师继续教育的对策研究 | 第37-49页 |
| 4.1 提高对中职专业课教师继续教育的认识 | 第37-38页 |
| 4.1.1 提高社会各阶层对中职教师继续教育的认识 | 第37-38页 |
| 4.1.2 树立正确的继续教育理念 | 第38页 |
| 4.2 建立和完善中职专业课教师继续教育的相关法规、制度 | 第38-39页 |
| 4.2.1 建立和健全中职教师继续教育相关制度和法规 | 第38-39页 |
| 4.2.2 建立和健全中职专业课教师继续教育的任职资格制度 | 第39页 |
| 4.2.3 建立和健全中职专业课教师到对口企事业单位实习的制度 | 第39页 |
| 4.3 建立和完善中职专业课教师继续教育的保障机制 | 第39-43页 |
| 4.3.1 建立和健全中职教师继续教育经费保障体系 | 第40页 |
| 4.3.2 建立和健全中职教师继续教育的激励约束机制 | 第40-42页 |
| 4.3.3 建立和健全中职专业课教师继续教育的评估系统 | 第42-43页 |
| 4.4 构建有效的多元继续教育模式 | 第43-49页 |
| 4.4.1 校企合作模式 | 第43-44页 |
| 4.4.2 校本模式 | 第44-46页 |
| 4.4.3 高校培训基地模式 | 第46-47页 |
| 4.4.4 继续教育模式的多元构建 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录1 中等职业学校专业课教师调查问卷 | 第53-55页 |
| 一、教师个人信息 | 第53页 |
| 二、继续教育现状相关信息 | 第53-55页 |
| 附录2 中职学校领导及教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
