转型期我国大学践行社会公共价值教育的意义及路径安排
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第7-17页 |
| 一. 选题背景 | 第7-8页 |
| 二. 国内外文献资料研究综述 | 第8-10页 |
| 三. 理论分析框架 | 第10-13页 |
| 四. 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 五. 研究目的及意义 | 第14-16页 |
| 六. 本文的新意：视角与内容 | 第16-17页 |
| 第二章 价值与社会公共价值教育 | 第17-28页 |
| 一. 价值与价值观 | 第17-19页 |
| 二. 价值教育的含义和目标 | 第19-21页 |
| 三. 社会公共价值教育的内容 | 第21-26页 |
| 四. 社会公共价值教育与其他教育的关系 | 第26-28页 |
| 第三章 社会公共价值教育的意义 | 第28-34页 |
| 一. 回归大学教育的本质 | 第28-29页 |
| 二. 维护市场经济转型期的稳定 | 第29-30页 |
| 三. 培育社会理性精神 | 第30-31页 |
| 四. 助推公民社会发育 | 第31-32页 |
| 五. 实现人的全面发展 | 第32-34页 |
| 第四章 当前我国大学社会公共价值教育的误区及缘由 | 第34-40页 |
| 一. 泛政治化倾向 | 第34页 |
| 二. 工具主义倾向 | 第34-35页 |
| 三. 功利主义倾向 | 第35-36页 |
| 四. 形式主义倾向 | 第36-37页 |
| 五. 缘由分析 | 第37-40页 |
| 第五章 发达国家社会公共价值教育的相关举措 | 第40-45页 |
| 一. 英国：核心价值观教育 | 第40-41页 |
| 二. 美国：服务学习课程 | 第41-43页 |
| 三. 新加坡：东方价值观教育运动 | 第43-45页 |
| 第六章 我国大学践行社会公共价值教育的基本路径 | 第45-56页 |
| 一. 更新教育观念 | 第45-46页 |
| 二. 设置通识课程 | 第46-50页 |
| 三. 改进教育方式 | 第50-52页 |
| 四. 营造校园文化 | 第52-53页 |
| 五. 加强社会实践 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
