| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究的背景及目的 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的内容及方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第18-19页 |
| 第2章 大学生法治精神培育的相关概述 | 第19-27页 |
| 2.1 大学生法治精神内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.1 法治精神的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 大学生法治精神概念 | 第20页 |
| 2.2 大学生法治精神培育的界定 | 第20-24页 |
| 2.2.1 大学生法治精神培育的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 大学生法治精神培育的特征 | 第21-22页 |
| 2.2.3 大学生法治精神培育的内容 | 第22-24页 |
| 2.3 大学生法治精神培育的必要性 | 第24-26页 |
| 2.3.1 是大学生提升法律素质的需要 | 第24页 |
| 2.3.2 是大学生维护合法权益的需要 | 第24-25页 |
| 2.3.3 是高校法治文化建设的需要 | 第25页 |
| 2.3.4 是构建社会主义法治国家的需要 | 第25-26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 大学生法治精神培育存在的问题和影响因素 | 第27-37页 |
| 3.1 大学生法治精神培育现状问卷调查分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 问卷设计及发放情况 | 第27页 |
| 3.1.2 调研数据和结果分析 | 第27-29页 |
| 3.2 大学生法治精神培育存在的问题 | 第29-32页 |
| 3.2.1 部分师生缺乏应有的培育观念 | 第29页 |
| 3.2.2 法治教育不能完全贯穿大学教育始终 | 第29-30页 |
| 3.2.3 法治培育氛围尚不充分 | 第30-31页 |
| 3.2.4 法治培育方式较为单一 | 第31页 |
| 3.2.5 法治培育环境不容乐观 | 第31-32页 |
| 3.3 大学生法治精神培育的影响因素 | 第32-36页 |
| 3.3.1 传统教育观念的影响 | 第33页 |
| 3.3.2 大学生自身因素的影响 | 第33-34页 |
| 3.3.3 学校教育因素的影响 | 第34-35页 |
| 3.3.4 家庭教育因素的影响 | 第35页 |
| 3.3.5 社会环境因素的影响 | 第35-36页 |
| 3.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 大学生法治精神培育的对策 | 第37-48页 |
| 4.1 大学生法治精神培育的指导思想 | 第37-38页 |
| 4.2 大学生法治精神培育必须正确处理的关系 | 第38-42页 |
| 4.2.1 普遍培养和个别教育相结合的关系 | 第38-39页 |
| 4.2.2 课堂理论与课外实践相结合的关系 | 第39-40页 |
| 4.2.3 教师示范教育与学生自我教育相结合的关系 | 第40-41页 |
| 4.2.4 法治精神培育与心理教育和道德教育相结合的关系 | 第41-42页 |
| 4.3 大学生法治精神培育的途径 | 第42-47页 |
| 4.3.1 以课堂教学为主渠道从整体上激发大学生自我培育意识 | 第42-43页 |
| 4.3.2 开展以法制宣传为主题的校园文化活动 | 第43-44页 |
| 4.3.3 开展法律实践活动创造法律行为体验机会 | 第44-45页 |
| 4.3.4 加强校园法治文明建设营造良好的校园培育环境 | 第45-46页 |
| 4.3.5 构建多方合力互动的大学生法治精神培育的社会环境 | 第46-47页 |
| 4.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录：大学生法治精神培育问卷调查 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
