论红歌对当代大学生自我教育的功能
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外学者研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内学者研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法和创新之处 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13-15页 |
| 2 基本问题概述 | 第15-23页 |
| 2.1 红歌概述 | 第15-20页 |
| 2.1.1 红歌的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.2 红歌的分类 | 第17-18页 |
| 2.1.3 红歌的基本特点 | 第18-20页 |
| 2.2 自我教育概述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 自我教育的内涵 | 第20页 |
| 2.2.2 自我教育的特征 | 第20-21页 |
| 2.2.3 大学生自我教育的意义 | 第21-23页 |
| 3 红歌之于自我教育的理论依据 | 第23-32页 |
| 3.1 马克思关于艺术、音乐与人的基本思想 | 第23-26页 |
| 3.1.1 艺术是人类掌握世界的基本方式 | 第23-24页 |
| 3.1.2 艺术是人类内在感性的体现 | 第24页 |
| 3.1.3 艺术的意识形态功能 | 第24-25页 |
| 3.1.4 音乐艺术丰富人的感官感受 | 第25-26页 |
| 3.2 关于音乐育人的理论 | 第26-28页 |
| 3.2.1 音乐教育价值的理论 | 第26-27页 |
| 3.2.2 当代音乐育人的理念 | 第27-28页 |
| 3.3 关于主旋律音乐的论述 | 第28-32页 |
| 3.3.1 主旋律音乐内涵 | 第28-29页 |
| 3.3.2 我国领导人对主旋律音乐的论述 | 第29-32页 |
| 4 红歌自我教育功能的内容 | 第32-40页 |
| 4.1 民族精神教育功能 | 第32-33页 |
| 4.2 爱国教育功能 | 第33-34页 |
| 4.3 爱家教育功能 | 第34-36页 |
| 4.4 美育功能 | 第36-37页 |
| 4.5 理想信念教育功能 | 第37-38页 |
| 4.6 感染教育功能 | 第38-40页 |
| 5 红歌对当代大学生进行自我教育的实现 | 第40-50页 |
| 5.1 对“当代大学生对红歌态度”问卷调查的分析 | 第40-45页 |
| 5.1.1 问卷数据分析 | 第40-44页 |
| 5.1.2 问卷结果分析 | 第44-45页 |
| 5.2 实现红歌的普及 | 第45-50页 |
| 5.2.1 创作者：紧跟时代步伐 | 第45-46页 |
| 5.2.2 校园：加强引导 | 第46-47页 |
| 5.2.3 学生：自我教育 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 当代大学生对红歌态度调查 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间主要学术成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
