摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第9-16页 |
1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.2 国内外相关研究概况 | 第10-13页 |
1.2.1 国内相关研究概况 | 第10-12页 |
1.2.2 国外相关研究概况 | 第12-13页 |
1.3 研究思路和主要内容 | 第13-14页 |
1.3.1 研究思路 | 第13页 |
1.3.2 主要内容 | 第13-14页 |
1.4 研究视角和研究方法 | 第14-15页 |
1.4.1 研究视角 | 第14页 |
1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
1.5 创新之处和研究难点 | 第15-16页 |
1.5.1 创新之处 | 第15页 |
1.5.2 研究难点 | 第15-16页 |
第二章 新媒体与思想政治教育载体的一般概述 | 第16-28页 |
2.1 新媒体 | 第16-18页 |
2.1.1 新媒体的基本内涵 | 第16-17页 |
2.1.2 新媒体的产生发展 | 第17页 |
2.1.3 新媒体的主要特征 | 第17-18页 |
2.2 思想政治教育载体 | 第18-23页 |
2.2.1 思想政治教育载体的内涵 | 第19页 |
2.2.2 思想政治教育载体的特点 | 第19-20页 |
2.2.3 思想政治教育载体的形式 | 第20-22页 |
2.2.4 思想政治教育载体的功能 | 第22-23页 |
2.3 新媒体对思想政治教育载体的影响 | 第23-25页 |
2.3.1 积极影响 | 第23-24页 |
2.3.2 消极影响 | 第24-25页 |
2.4 本研究的理论基础 | 第25-28页 |
2.4.1 马克思主义的实践观和认识论 | 第25页 |
2.4.2 现代教育教学理论 | 第25-26页 |
2.4.3 麦克卢汉媒介理论 | 第26-28页 |
第三章 新媒体时代高校思想政治教育载体的选择与运用 | 第28-44页 |
3.1 新媒体时代高校思想政治教育载体选择与运用的相关调查分析——以南京部分高校为例 | 第28-29页 |
3.1.1 调查目的 | 第28页 |
3.1.2 调查对象 | 第28-29页 |
3.2 新媒体时代高校思想政治教育载体选择与运用现状分析 | 第29-41页 |
3.2.1 载体选择与运用中存在的主要问题 | 第29-34页 |
3.2.2 载体选择与运用问题的原因解剖 | 第34-38页 |
3.2.3 载体选择与运用问题的整改举措 | 第38-41页 |
3.3 新媒体时代高校思想政治教育载体选择与运用的基本经验 | 第41-44页 |
3.3.1 载体的选择与运用要契合目的 | 第41页 |
3.3.2 载体的选择与运用要符合内容 | 第41-42页 |
3.3.3 载体的选择与运用要讲究实效 | 第42页 |
3.3.4 载体的选择与运用要与时俱进 | 第42-43页 |
3.3.5 载体的选择与运用要融入情感 | 第43-44页 |
第四章 新媒体时代高校思想政治教育载体的开发和创新 | 第44-56页 |
4.1 新媒体时代高校开发和创新思想政治教育载体的必要性 | 第44-46页 |
4.1.1 是适应高校思想政治教育环境变化的需要 | 第44-45页 |
4.1.2 是高校思想政治教育载体自身发展的要求 | 第45页 |
4.1.3 是增强高校思想政治教育实效性的需要 | 第45-46页 |
4.2 新媒体时代高校开发和创新思想政治教育载体的原则 | 第46-48页 |
4.2.1 继承性与开发性相结合的原则 | 第46页 |
4.2.2 人文性与科学性相结合的原则 | 第46-47页 |
4.2.3 多样性与系统性相结合的原则 | 第47页 |
4.2.4 虚拟性与现实性相结合的原则 | 第47-48页 |
4.3 新媒体时代高校开发与创新思想政治教育载体策略 | 第48-54页 |
4.3.1 加强高校思想政治教育传统载体的改造 | 第48-51页 |
4.3.2 完善高校思想政治教育新媒体载体功能 | 第51-53页 |
4.3.3 丰富高校思想政治教育新媒体载体形式 | 第53-54页 |
4.4 新媒体时代高校开发和创新思想政治教育载体的保障 | 第54-56页 |
4.4.1 制度保障 | 第54-55页 |
4.4.2 队伍保障 | 第55页 |
4.4.3 物质保障 | 第55-56页 |
结语 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
附录 | 第60-64页 |
致谢 | 第64页 |