| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第7-20页 |
| 一、研究的缘起与研究意义 | 第7-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| (三) 概念界定及研究的对象 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 公共知识分子群体相关概况 | 第11-14页 |
| (二) 同类问题的研究方法的相关综述 | 第14-15页 |
| (三) 高等教育学界所采取的研究视点 | 第15-16页 |
| (四) 对于公共知识分子研究高等教育问题的相关研究 | 第16-17页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第17-20页 |
| (一) 研究思路与框架 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-20页 |
| 第二章 公共知识分子与高等教育研究关联的生成 | 第20-27页 |
| 一、对公共知识分子的梳理 | 第20-23页 |
| (一) 公共知识分子的概念 | 第20-21页 |
| (二) 公共知识分子的身份特性 | 第21-23页 |
| (三) 公共知识分子的身份特质 | 第23页 |
| 二、高等教育研究的开放性 | 第23-24页 |
| (一) 高等教育研究内容的开放性 | 第23-24页 |
| (二) 高等教育研究方法的开放性 | 第24页 |
| (三) 高等教育研究群体的开放性 | 第24页 |
| 三、公共知识分子与高等教育的关联的凝结 | 第24-27页 |
| (一) 公共知识分子的身份属性与高等教育的凝结 | 第24-25页 |
| (二) 公共知识分子的特质与高等教育的凝结 | 第25页 |
| (三) 公共知识分子研究高等教育的正当性与合理性 | 第25-27页 |
| 第三章 公共知识分子时评所涉及的话题主题分类状况 | 第27-32页 |
| 一、高等教育研究主题分类 | 第27-28页 |
| (一) 国内高等教育学者对研究主题的分类 | 第27-28页 |
| (二) 国外高等教育学者对研究主题的分类 | 第28页 |
| 二、本研究所参考的高等教育研究者主题分类 | 第28-29页 |
| 三、公共知识分子时评的话题主题分类 | 第29-32页 |
| 第四章 公共知识分子研究焦点话题与趋势变化 | 第32-46页 |
| 一、公共知识分子话题焦点 | 第32-34页 |
| (一) 话题大体分布 | 第32-33页 |
| (二) 话题焦点分析 | 第33页 |
| (三) 话题频次统计 | 第33-34页 |
| 二、焦点的变化趋势 | 第34-42页 |
| 三、公共知识分子话题焦点变化特点 | 第42-43页 |
| 四、公共知识分子与高等教育研究者话题主题的焦点及变化趋势对比 | 第43-46页 |
| 第五章 公共知识分子的研究专题讨论 | 第46-62页 |
| 一、高等教育的公平问题 | 第46-53页 |
| (一) 非公平的招生制度案例 | 第46-47页 |
| (二) 对于非公平招生制度不同公共知识分子的反应 | 第47-49页 |
| (三) 公共知识分子的建设性建议 | 第49-51页 |
| (四) 高等教育研究者的相关讨论 | 第51-53页 |
| 二、高等教育学术质量问题 | 第53-62页 |
| (一) 质量问题在现实中的现实案例 | 第53-56页 |
| (二) 质量问题产生的原因 | 第56-58页 |
| (三) 公共知识分子的意见及建议 | 第58-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |