| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第8-10页 |
| 1. 小学数学“综合与实践” | 第8-9页 |
| 2. 教学策略 | 第9-10页 |
| (三) 理论基础 | 第10-11页 |
| 1. 杜威的“从做中学” | 第10页 |
| 2. 布鲁纳的“发现法” | 第10页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 4. 活动教学理念 | 第11页 |
| (四) 研究意义 | 第11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (五) 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 二、相关的研究综述 | 第13-18页 |
| (一) 国外数学“综合与实践”领域的研究现状 | 第13-14页 |
| (二) 国内数学“综合与实践”领域的研究现状 | 第14-18页 |
| 1. 课程的本质研究 | 第14-15页 |
| 2. 课程的教学研究 | 第15-18页 |
| 三、小学数学“综合与实践”领域教学现状的调查分析 | 第18-37页 |
| (一) 苏教版教材小学数学“综合与实践”领域的课程内容 | 第18-23页 |
| 1. 教材内容编排的梳理 | 第18-21页 |
| 2. 课题类型的梳理 | 第21-23页 |
| 3. 苏教版教材编排的分析 | 第23页 |
| (二) 对教师的调查结果 | 第23-29页 |
| 1. 问卷调查结果 | 第23-25页 |
| 2. 教师访谈的结果 | 第25-27页 |
| 3. 调查结果的总结分析 | 第27-29页 |
| (三) 对学生的调查结果 | 第29-35页 |
| 1. 问卷调查结果 | 第29-34页 |
| 2. 问卷调查结果的总结和分析 | 第34-35页 |
| (四) 小学数学“综合与实践”课程实施现状的反思 | 第35-37页 |
| 1. 活动要精心选择和设计,重视综合性与实践性 | 第35页 |
| 2. 加强学生的思维方法的训练 | 第35页 |
| 3. 加强学生小组合作意识的培养 | 第35页 |
| 4. 其他 | 第35-37页 |
| 四、小学数学“综合与实践”领域有效教学的基本策略 | 第37-44页 |
| (一) 在小学数学“综合与实践”领域教学中应重视的几个问题 | 第37-39页 |
| 1. 明确数学“综合与实践”的教学目标 | 第37-38页 |
| 2. 要突出数学“综合与实践”的综合性和实践性 | 第38页 |
| 3. 要重视数学“综合与实践”的思维性和数学性 | 第38-39页 |
| 4. 关注学生的学习过程,重视过程性评价 | 第39页 |
| (二) 在小学数学“综合与实践”领域教学中有效教学的流程 | 第39-44页 |
| 1. 教学准备策略 | 第39-40页 |
| 2. 教学实施策略 | 第40-42页 |
| 3. 教学评价策略 | 第42-44页 |
| 五、小学数学“综合与实践”领域有效教学策略的案例研究 | 第44-81页 |
| (一) 六种不同课型的教学实践 | 第44-77页 |
| 1. “动手操作课型”的教学实践 | 第44-48页 |
| 2. “场景观察课型”的教学实践 | 第48-52页 |
| 3. “游戏活动课型”的教学实践 | 第52-57页 |
| 4. “调查研究课型”的教学实践 | 第57-66页 |
| 5. “课题研究课型”的教学实践 | 第66-72页 |
| 6. “校本学习课型”的教学实践 | 第72-77页 |
| (二) 研究结果分析 | 第77-81页 |
| 1. 教师应用的效果分析 | 第77-79页 |
| 2. 学生活动的效果分析 | 第79-81页 |
| 六、研究结论 | 第81-83页 |
| (一) 研究结论 | 第81页 |
| (二) 研究的反思与展望 | 第81-83页 |
| 附录A | 第83-84页 |
| 附录1 | 第84-86页 |
| 附录2 | 第86-87页 |
| 附录3 | 第87-88页 |
| 附录4 | 第88-89页 |
| 附录5 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
