| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究对象 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12页 |
| 1.6 研究思路和内容 | 第12-13页 |
| 1.7 创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 理论综述 | 第14-17页 |
| 2.1 库克曲线理论 | 第14-15页 |
| 2.2 场动力理论 | 第15页 |
| 2.3 双因素理论 | 第15-17页 |
| 第三章 贫困地区村级教师队伍稳定性现状与趋势分析 | 第17-25页 |
| 3.1 基本情况 | 第18-19页 |
| 3.2 村级教师队伍稳定性现状 | 第19-22页 |
| 3.2.1 稳定性的测量 | 第19-21页 |
| 3.2.2 村级教师队伍稳定性情况的主要体现 | 第21-22页 |
| 3.3 村级教师队伍稳定性的趋势分析 | 第22-25页 |
| 3.3.1 村级教师队伍后备力量不足 | 第22-23页 |
| 3.3.2 缺乏稳定的进人渠道 | 第23-24页 |
| 3.3.3 潜在流失率大 | 第24-25页 |
| 第四章 贫困地区村级教师队伍稳定性不足的成因 | 第25-36页 |
| 4.1 造成村级教师队伍稳定性不足的因素 | 第25页 |
| 4.1.1 被动性流失带来的稳定性不足 | 第25页 |
| 4.1.2 主动性流失带来的稳定性不足 | 第25页 |
| 4.2 村级教师队伍稳定性不足的原因分析 | 第25-36页 |
| 4.2.1 政策存在缺陷 | 第25-26页 |
| 4.2.2 生活环境差 | 第26-28页 |
| 4.2.3 工作和生活压力大 | 第28-30页 |
| 4.2.4 个体从教意愿淡薄 | 第30-36页 |
| 第五章 政策建议 | 第36-47页 |
| 5.1 现有稳定村级教师队伍的主要措施 | 第36-37页 |
| 5.1.1 积极谋划教育发展道路 | 第36页 |
| 5.1.2 实施经济刺激 | 第36页 |
| 5.1.3 实施教育资源撤并重组 | 第36页 |
| 5.1.4 公开招录 | 第36-37页 |
| 5.2 国外相关政策的启示 | 第37-38页 |
| 5.3 提高稳定性的政策建议 | 第38-47页 |
| 5.3.1 大力发展农村经济,从根本上改善村级教师的生活环境 | 第38-39页 |
| 5.3.2 制定村级教师队伍人力资源规划,从总体上把握队伍发展动向 | 第39-41页 |
| 5.3.3 注重职业生涯管理,给予村级教师人文关怀 | 第41-42页 |
| 5.3.4 拓宽人力资源招录渠道,为村级教师队伍吸纳人才 | 第42-44页 |
| 5.3.5 加强培训与开发,促进村级教师教学与个人职业生涯技能的提升 | 第44-45页 |
| 5.3.6 强化监督管理与考核,保障村级教师建设不偏离社会规范 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第51页 |
