| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、语文情境教学理论概述 | 第13-17页 |
| （一）语文情境教学的内涵 | 第13-15页 |
| （二）语文情境教学的作用及意义 | 第15-17页 |
| 二、语文情境教学中小学生审美能力培养的必要性与可行性 | 第17-20页 |
| （一）语文情境教学中小学生审美能力培养的必要性 | 第17-18页 |
| （二） 语文情境教学中小学生审美能力培养的可行性 | 第18-20页 |
| 三、语文情境教学中小学生审美能力培养的现状分析 | 第20-26页 |
| （一）学生调查问卷和教师访谈表分析 | 第20-23页 |
| 1.学生调查问卷数据分析 | 第20-22页 |
| 2.教师访谈表分析 | 第22-23页 |
| （二）语文情境教学中小学生审美能力培养的综合情况 | 第23-26页 |
| 1.当前语文情境教学中小学生审美能力培养的成效 | 第23页 |
| 2.当前语文情境教学中小学生审美能力培养的不足 | 第23-26页 |
| 四、语文情境教学中小学生审美能力培养的有效策略 | 第26-40页 |
| （一）教师提高审美素养，陶冶学生美感情操 | 第26-29页 |
| 1.教师提高自身审美素质，培养审美能力 | 第26-27页 |
| 2.教师提高创造情境美的能力，点燃学生探寻美的热情 | 第27-29页 |
| （二）深挖语文审美资源，明晰培养审美能力的内容 | 第29-33页 |
| 1.感知汉字的形体美 | 第29-30页 |
| 2.品味词句的韵味美 | 第30页 |
| 3.提炼篇章的结构美 | 第30-31页 |
| 4.发掘文章内在的形象美 | 第31-32页 |
| 5.传递作者的情感美 | 第32-33页 |
| 6.感悟课文的意境美 | 第33页 |
| （三）灵活、科学构建诗意的语文审美情境 | 第33-38页 |
| 1.吸引学生的注意力，多种方法优化情境导入，营造和谐美氛围 | 第33-35页 |
| 2.调动学生的参与热情，鼓励多器官感知情境，主动体察美的存在 | 第35-37页 |
| 3.培养学生的迁移能力，引导用心体味情境，感悟升华美的境界 | 第37-38页 |
| （四）以语文情境之“小”见审美创造之“大” | 第38-40页 |
| 1.利用文本“召唤结构”激发的审美创造 | 第38页 |
| 2.语文情境中“说”出来的审美创造 | 第38-39页 |
| 3.语文情境中“写”出来的审美创造 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-47页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
