基于移动终端儿童教育类交互动画的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.2.1 儿童教育现状 | 第10页 |
| 1.2.2 儿童教育的形式 | 第10页 |
| 1.3 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 本课题研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4.3 创新点 | 第11-12页 |
| 1.5 本课题研究的主要内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 移动终端和交互动画概述 | 第13-21页 |
| 2.1 移动终端 | 第13-14页 |
| 2.1.1 移动终端的基本概念 | 第13页 |
| 2.1.2 移动终端的类型 | 第13页 |
| 2.1.3 移动终端的传感器技术特征 | 第13-14页 |
| 2.2 交互动画 | 第14-20页 |
| 2.2.1 交互动画的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 交互方式 | 第15-17页 |
| 2.2.3 交互动画与动画的异同 | 第17-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 3 儿童用户 | 第21-29页 |
| 3.1 儿童用户特征分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 儿童年龄范围的界定 | 第21页 |
| 3.1.2 儿童生理特点 | 第21页 |
| 3.1.3 儿童心理特点 | 第21-23页 |
| 3.1.4 儿童的认知方式 | 第23-24页 |
| 3.2 儿童产品用户的调查分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查的目的 | 第24页 |
| 3.2.2 调查的方法 | 第24页 |
| 3.2.3 调查的过程 | 第24-28页 |
| 3.2.4 市场调查总结 | 第28页 |
| 3.3 本章小结 | 第28-29页 |
| 4 儿童安全类教育交互动画设计 | 第29-41页 |
| 4.1 设计中的视觉元素特征 | 第29-38页 |
| 4.1.1 角色设计 | 第29-32页 |
| 4.1.2 场景设计 | 第32-33页 |
| 4.1.3 色彩搭配 | 第33-35页 |
| 4.1.4 画面分镜头设计 | 第35-37页 |
| 4.1.5 原画设计 | 第37-38页 |
| 4.2 设计中的听觉元素特征 | 第38-39页 |
| 4.2.1 对白 | 第38-39页 |
| 4.2.2 背景音乐 | 第39页 |
| 4.2.3 音效 | 第39页 |
| 4.3 本章小结 | 第39-41页 |
| 5 设计实践---《认识交通标志》 | 第41-55页 |
| 5.1 策划 | 第41-42页 |
| 5.1.1 主题 | 第41页 |
| 5.1.2 故事文字脚本 | 第41-42页 |
| 5.1.3 设计风格 | 第42页 |
| 5.2 设计流程 | 第42-53页 |
| 5.2.1 界面设计示意图 | 第42页 |
| 5.2.2 移动终端中交互动画界面元素的绘制 | 第42-44页 |
| 5.2.3 角色、场景以及分镜草图绘制 | 第44-51页 |
| 5.2.4 3DMax中模型的建造 | 第51-52页 |
| 5.2.5 Unity中交互动画界面的搭建和输出 | 第52-53页 |
| 5.3 本章小结 | 第53-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 不足 | 第55页 |
| 6.3 展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间发表文章 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
