| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 论文选题的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 论文选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 论文选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 简要评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.1 制度分析法 | 第15页 |
| 1.3.2 文献法 | 第15页 |
| 1.3.3 历史逻辑分析法 | 第15页 |
| 1.4 创新点 | 第15-17页 |
| 1.4.1 采用制度分析方法 | 第15页 |
| 1.4.2 提出高等教育公共治理中政府职能的实现途径 | 第15-17页 |
| 第2章 高等教育公共治理中的政府职能研究概述 | 第17-23页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 高等教育 | 第17页 |
| 2.1.2 高等教育公共治理 | 第17-18页 |
| 2.1.3 政府 | 第18页 |
| 2.1.4 政府职能 | 第18-19页 |
| 2.2 高等教育公共治理的涵义与特点 | 第19-20页 |
| 2.2.1 高等教育公共治理的涵义 | 第19页 |
| 2.2.2 高等教育公共治理的特点 | 第19-20页 |
| 2.3 我国高等教育公共治理产生的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 新公共服务理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 治理理论 | 第21-23页 |
| 第3章 我国高等教育公共治理中的政府职能分析 | 第23-29页 |
| 3.1 我国高等教育公共治理中的政府职能定位 | 第23-24页 |
| 3.1.1 政府的职能定位：服务型政府 | 第23页 |
| 3.1.2 政府的职能范围：有限政府 | 第23-24页 |
| 3.1.3 政府的职能程度：高度分化 | 第24页 |
| 3.2 我国高等教育公共治理中政府应承担的基本职能 | 第24-29页 |
| 3.2.1 制定宏观调控政策,引导高等教育健康发展 | 第25页 |
| 3.2.2 促进完备的教育立法,实行依法治教 | 第25-27页 |
| 3.2.3 多方筹资,加大教育的投入力度 | 第27-28页 |
| 3.2.4 加强对高校的教育评估,确保办学质量 | 第28-29页 |
| 第4章 我国高等教育管理中履行政府职能存在的问题及原因分析 | 第29-34页 |
| 4.1 我国高等教育管理中履行政府职能存在的主要问题 | 第29-31页 |
| 4.1.1 政府治理高等教育的法制化程度不够完善 | 第29页 |
| 4.1.2 政府拨款方式存在局限性 | 第29-30页 |
| 4.1.3 高校自主权的缺失与滥用 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教育评估的实施受到制约 | 第31页 |
| 4.2 我国高等教育管理中履行政府职能存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 4.2.1 官本位的禁锢 | 第31-32页 |
| 4.2.2 参与主体的缺失 | 第32页 |
| 4.2.3 科层制的僵化 | 第32-33页 |
| 4.2.4 中介组织发展缓慢 | 第33-34页 |
| 第5章 实现我国高等教育公共治理中的政府职能的途径 | 第34-39页 |
| 5.1 理顺市场、政府、高校三者的关系,营造多元主体协商的外部环境 | 第34-35页 |
| 5.2 完善高等教育领域的法律体系,提高依法治理水平 | 第35页 |
| 5.3 协调高等教育的提供主体,合理配置高等教育资源 | 第35-36页 |
| 5.4 明确高校办学自主权,政府采用分权管理的模式 | 第36-37页 |
| 5.5 加强绩效评估机制,制定规范的评价标准 | 第37-39页 |
| 第6章 结论 | 第39-40页 |
| 6.1 构建政府主导、多方参与的治理模式 | 第39页 |
| 6.2 合理定位高等教育公共治理中的政府职能 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第45页 |
