多模态理论应用于高中英语词汇教学的实证研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 多模态理论的发展和研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 多模态理论的发展 | 第14-15页 |
| 2.1.2 多模态理论的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 英语词汇教学的现状 | 第17-19页 |
| 2.2.1 英语词汇教学的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高中英语词汇教学存在的问题 | 第18-19页 |
| 2.3 多模态与高中英语词汇教学 | 第19-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-27页 |
| 3.1 社会符号学理论 | 第20页 |
| 3.2 多模态理论 | 第20-27页 |
| 3.2.1 多模态话语的媒体系统 | 第21-22页 |
| 3.2.2 课堂中多模态间的关系 | 第22-24页 |
| 3.2.3 多模态教学的教学原则 | 第24-27页 |
| 第四章 研究方法 | 第27-36页 |
| 4.1 研究问题 | 第27页 |
| 4.2 研究对象 | 第27页 |
| 4.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第27-28页 |
| 4.3.2 测试 | 第28页 |
| 4.4 研究过程 | 第28-36页 |
| 4.4.1 前测 | 第29页 |
| 4.4.2 教学实验 | 第29-34页 |
| 4.4.3 后测 | 第34-35页 |
| 4.4.4 调查问卷 | 第35-36页 |
| 第五章 数据收集与分析 | 第36-41页 |
| 5.1 前测成绩的显著性分析 | 第36-37页 |
| 5.2 后测成绩的显著性分析 | 第37页 |
| 5.3 问卷数据统计与分析 | 第37-41页 |
| 第六章 结论与启示 | 第41-44页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.2 对教师的建议 | 第41-42页 |
| 6.3 不足之处 | 第42-43页 |
| 6.4 对未来研究的建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-52页 |
| 附录三 | 第52-56页 |
| 附录四 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
