摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
Abbreviations | 第7-12页 |
Chapter 1 Introduction | 第12-18页 |
1.1 Background of the Study | 第12-14页 |
1.2 Purpose of the Study | 第14-15页 |
1.3 Significance of the Study | 第15-16页 |
1.4 Definition of Deep Structure | 第16页 |
1.5 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
Chapter 2 Literature Review | 第18-32页 |
2.1 Brief Review of the Textbook | 第18-20页 |
2.1.1 Definitions of the Textbook | 第18-19页 |
2.1.2 Role of the Textbook | 第19-20页 |
2.2 English Textbook Studies Abroad | 第20-24页 |
2.2.1 Textbook Evaluation | 第20-24页 |
2.3 English Textbook Studies at Home | 第24-32页 |
2.3.1 Textbook Development | 第24-25页 |
2.3.2 Textbook Evaluation | 第25-27页 |
2.3.3 Textbook Structure | 第27-28页 |
2.3.4 Comparative Studies of Junior Middle School English Textbook | 第28-32页 |
Chapter 3 Theoretical Basis | 第32-38页 |
3.1 Curriculum View | 第32-33页 |
3.2 Language View | 第33-36页 |
3.2.1 Language Cognition | 第33-35页 |
3.2.2 Views of Language Learning | 第35-36页 |
3.3 English Curriculum Requirements | 第36-38页 |
Chapter 4 Comparison of Their Deep Structures | 第38-57页 |
4.1 Introductions of Go For It and Longman Activate | 第38页 |
4.2 Research Method | 第38-40页 |
4.3 Language Skills | 第40-45页 |
4.3.1 Listening | 第40-41页 |
4.3.2 Speaking | 第41-43页 |
4.3.3 Reading | 第43-44页 |
4.3.4 Writing | 第44-45页 |
4.4 Language Knowledge | 第45-50页 |
4.4.1 Phonology | 第45-46页 |
4.4.2 Vocabulary | 第46-48页 |
4.4.3 Grammar | 第48-50页 |
4.5 Emotional Attitude | 第50-53页 |
4.6 Cultural Element | 第53-57页 |
Chapter 5 Conclusion | 第57-63页 |
5.1 Main Findings | 第57-59页 |
5.1.1 Advantages of the Two Editions | 第57-58页 |
5.1.2 Weaknesses of the Two Editions | 第58-59页 |
5.2 Suggestions | 第59-61页 |
5.2.1 Suggestions on Textbook Compiling on Mainland China | 第59-60页 |
5.2.2 Suggestions on Using Textbooks | 第60-61页 |
5.3 Limitations | 第61-62页 |
5.4 Suggestions for Further Studies | 第62-63页 |
References | 第63-67页 |
学位论文数据集 | 第67-68页 |
Acknowledgements | 第68页 |