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教师纠错性反馈:一项对高中学生英语写作教学的实证研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
Introduction第12-16页
Chapter One Literature Review第16-29页
    1.1 Errors and Mistakes in SLA第16-18页
        1.1.1 Definition of Errors第16页
        1.1.2 Definition of Mistakes第16-17页
        1.1.3 Early Studies on Errors第17-18页
    1.2 Feedback and Corrective Feedback in SLA第18-21页
        1.2.1 Definition of Feedback第18-19页
        1.2.2 Definition of Corrective Feedback第19-21页
    1.3 Researches on CF in SLA第21-29页
        1.3.1 Empirical Study against CF by Truscott第22-23页
        1.3.2 Empirical Study on CF第23-29页
Chapter Two Theoretical Foundations第29-33页
    2.1 Long’s Interaction Hypothesis第29-30页
    2.2 Schmidt’s Noticing Hypothesis第30-31页
    2.3“Feedback Features Analysis”第31-33页
Chapter Three Design and Methodology第33-41页
    3.1 Design of the Study第33-36页
        3.1.1 The Target Structure第34-35页
        3.1.2 Participants第35页
        3.1.3 The Feedback Form第35-36页
    3.2 The Overall Situation of Research Groups第36-38页
    3.3 Research Questions第38页
    3.4 The Instructional Settings第38-39页
    3.5 Research Procedure第39-41页
Chapter Four Findings and Discussion第41-54页
    4.1 Results and Discussions of Tests第41-46页
    4.2 Results and Discussion of the Questionnaires第46-51页
        4.2.1 Questionnaire第46-47页
        4.2.2 Post-study Introspective Questionnaire第47-51页
    4.3 Some Revelations from This Experiment第51-54页
        4.3.1 The Purpose of CF第51-52页
        4.3.2 The Problem of Directness and Informativeness第52页
        4.3.3 The Approach to Supporting CF第52-54页
Conclusion第54-61页
Bibliography第61-68页
Appendix Ⅰ第68-70页
Appendix Ⅱ第70-74页
Appendix Ⅲ第74-75页
Appendix Ⅳ第75-76页
Appendix Ⅴ第76-77页
Appendix Ⅵ第77-105页
Acknowledgements第105页

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