| 摘要 | 第4-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第16-20页 |
| 1.4 本文的重点和难点 | 第20-21页 |
| 1.4.1 本文的研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 本文的研究重点和研究难点 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第22-23页 |
| 第2章 教育公平和教育资源优化理论基础 | 第23-30页 |
| 2.1 教育公平理论 | 第23-27页 |
| 2.1.1 关于受教育权利的平等 | 第23-24页 |
| 2.1.2 关于教育机会平等 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教育结果的公平 | 第25页 |
| 2.1.4 教育民主化与教育立法 | 第25-26页 |
| 2.1.5 国家推行教育公平—普及教育 | 第26页 |
| 2.1.6 教育公平的借鉴意义 | 第26-27页 |
| 2.2 资源最优理论 | 第27-30页 |
| 2.2.1 资源优化配置的概念 | 第27-28页 |
| 2.2.2 教育资源配置 | 第28页 |
| 2.2.3 我国教育资源配置的主要特点 | 第28-30页 |
| 第3章 基于 F 区农民工随迁子女来沪就读高中情况实证研究 | 第30-35页 |
| 3.1 F 区的基本情况 | 第30页 |
| 3.2 调研的基本情况 | 第30-31页 |
| 3.3 调查分析 | 第31-32页 |
| 3.4 存在的主要问题 | 第32-34页 |
| 3.5 解决措施 | 第34-35页 |
| 第4章 国内外随迁子女高中阶段入学问题的发展状况研究 | 第35-42页 |
| 4.1 国外教育均衡发展的重要借鉴意义 | 第35-37页 |
| 4.1.1 美国的解决贫富分化和教育质量差异的工作 | 第35-36页 |
| 4.1.2 英国改造薄弱学校的有效尝试 | 第36-37页 |
| 4.1.3 芬兰不让一个孩子学习有困难的学校定位 | 第37页 |
| 4.2 国内农民工随迁子女的入学现状 | 第37-39页 |
| 4.2.1 “农民工随迁子女”的范围界定 | 第37页 |
| 4.2.2 我国农民工随迁子女现状 | 第37-38页 |
| 4.2.3 农民工随迁子女的义务教育政策 | 第38-39页 |
| 4.3 上海市实施外来农民工子女教育政策的主要做法 | 第39-42页 |
| 4.3.1 纳入教育科学“十一五”发展规划 | 第39页 |
| 4.3.2 及时制订相关的地方性政策法规 | 第39-40页 |
| 4.3.3 充分发挥公办学校的主导作用 | 第40页 |
| 4.3.4 大力加强民办学校的扶持和管理 | 第40页 |
| 4.3.5 对农民工随迁子女开放部分中等职业学校 | 第40-42页 |
| 第5章 农民工随迁子女入学问题对策研究 | 第42-49页 |
| 5.1 基于教育公平的农民工随迁子女问题的基本原因分析 | 第42-43页 |
| 5.2 放松原户籍管理制度有利于农民工随迁子女的入学问题 | 第43-44页 |
| 5.3 在资源配置上给予农民工随迁子女以支持 | 第44-45页 |
| 5.3.1 针对农民工随迁子女的教育问题给予财政支持 | 第44页 |
| 5.3.2 从法律法规方面完善对农民工子女的保障机制 | 第44-45页 |
| 5.4 扶持民办学校发展完善农民工子女学校建设内容 | 第45-47页 |
| 5.4.1 鼓励和扶持民办农民工教育的发展 | 第45-46页 |
| 5.4.2 完善农民工子女学校建设内容 | 第46-47页 |
| 5.5 对农民工随迁子女逐步开放初中以上学历教育 | 第47-49页 |
| 5.5.1 逐步开放全部中等职业学校及部分对应高等院校 | 第47-48页 |
| 5.5.2 以评分制度逐步开放本市部分高中学校 | 第48-49页 |
| 第6章 总结和展望 | 第49-52页 |
| 6.1 本文结论 | 第49-50页 |
| 6.2 未来工作展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |
