| Acknowledgement | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Research background | 第11-13页 |
| 1.1.1 The importance of classroom questioning | 第11-12页 |
| 1.1.2 The problems of current classroom questioning | 第12页 |
| 1.1.3 Personal study interest | 第12-13页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第13-14页 |
| 1.2.1 Research purpose | 第13页 |
| 1.2.2 Theoretical significance | 第13-14页 |
| 1.2.3 Practical significance | 第14页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第14-16页 |
| 2. Literature Review | 第16-27页 |
| 2.1 Researches on Bloom's Taxonomy | 第16-22页 |
| 2.1.1 A brief introduction to the original Bloom's Taxonomy | 第16-17页 |
| 2.1.2 Weaknesses of the original Bloom's Taxonomy | 第17页 |
| 2.1.3 A brief introduction to the Revised Bloom's Taxonomy | 第17-22页 |
| 2.2 Researches on classroom questioning | 第22-27页 |
| 2.2.1 Definition of classroom questioning | 第22-24页 |
| 2.2.2 The origin of classroom questioning | 第24页 |
| 2.2.3 The researches on classroom questioning | 第24-27页 |
| 3. Research Design | 第27-31页 |
| 3.1 Research questions | 第27页 |
| 3.2 Research subject | 第27-29页 |
| 3.3 Research procedure | 第29-31页 |
| 4. Results and Discussion | 第31-52页 |
| 4.1 Typical Examples of different levels of questioning | 第31-42页 |
| 4.1.1 Questions at "remember" level | 第31-32页 |
| 4.1.2 Questions at "understand" level | 第32-35页 |
| 4.1.3 Questions at "apply" level | 第35-37页 |
| 4.1.4 Questions at "analyze" level | 第37-38页 |
| 4.1.5 Questions at "evaluate" level | 第38-41页 |
| 4.1.6 Questions at "create" level | 第41-42页 |
| 4.2 Distribution of different levels of questions | 第42-49页 |
| 4.2.1 Macro Analysis | 第42-45页 |
| 4.2.2 Micro Analysis | 第45-49页 |
| 4.3 Common features | 第49-51页 |
| 4.4 Problem and doubts | 第51-52页 |
| 5. Conclusion | 第52-56页 |
| 5.1 Major findings | 第52页 |
| 5.2 Suggestions for teachers | 第52-54页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix:Transcription sample | 第60-68页 |
