| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 信息化教学在国内外的发展状况 | 第12-16页 |
| 1.2.1 信息化教学在国外的发展状况 | 第12-13页 |
| 1.2.2 信息化教学在国内的发展状况 | 第13-15页 |
| 1.2.3 信息化教学在武汉市中学的发展现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的思路 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的方法 | 第18-20页 |
| 第二章 概念的界定及相关理论 | 第20-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 信息化 | 第20页 |
| 2.1.2 信息化教学 | 第20-21页 |
| 2.1.3 学习和有效学习 | 第21-22页 |
| 2.1.4 知识表征 | 第22页 |
| 2.1.5 学习支架 | 第22页 |
| 2.2 相关理论 | 第22-27页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2 CCITIAS编码系统 | 第24-27页 |
| 第三章 信息化教学在化学优质课中的应用状况 | 第27-67页 |
| 3.1 《铝的重要化合物》优质课视频背景介绍 | 第27页 |
| 3.2 《铝的重要化合物》优质课视频分析 | 第27-45页 |
| 3.2.1 定量分析 | 第27-33页 |
| 3.2.2 《铝的重要化合物》优质课教学有效性特征分析 | 第33-45页 |
| 3.3 优质课教师李久明的访谈分析 | 第45-47页 |
| 3.4 十节优质课中信息化教学应用状况 | 第47-67页 |
| 3.4.1 编码说明 | 第47页 |
| 3.4.2 信息表征方式的使用情况 | 第47-50页 |
| 3.4.3 学生课堂学习方式的统计分析 | 第50-53页 |
| 3.4.4 课堂导入环节信息表征方式的统计分析 | 第53-55页 |
| 3.4.5 课堂难点突破环节信息表征方式的统计分析 | 第55-62页 |
| 3.4.6 课堂练习反馈环节信息表征方式的统计分析 | 第62-67页 |
| 第四章 结论、建议与不足 | 第67-70页 |
| 4.1 结论 | 第67-68页 |
| 4.2 建议 | 第68-69页 |
| 4.2.1 对教师应用信息化教学的建议 | 第68页 |
| 4.2.2 对教育部门进行教师信息化教学培训的建议 | 第68-69页 |
| 4.3 不足 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
