美国韦尔斯利女子大学领导力教育研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-14页 |
| 三、研究思路 | 第14页 |
| 四、概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 韦尔斯利领导力教育兴起的背景 | 第16-24页 |
| 一、二战为女性领导力教育提供了发展契机 | 第16-18页 |
| 二、领导危机对领导力教育的催化 | 第18-19页 |
| 三、雇主对毕业生领导素质的要求 | 第19-20页 |
| 四、第二次女性主义运动的促进 | 第20-21页 |
| 五、学校自身发展的推动 | 第21-24页 |
| 第二章 韦尔斯利领导力教育目标及主要内容 | 第24-29页 |
| 一、韦尔斯利领导力教育理念及目标 | 第24-25页 |
| 二、韦尔斯利领导力教育内容 | 第25-29页 |
| （一）性别意识教育 | 第25-26页 |
| （二）沟通能力教育 | 第26-27页 |
| （三）合作能力教育 | 第27页 |
| （四）分析、解决问题能力教育 | 第27页 |
| （五）多元文化教育 | 第27-29页 |
| 第三章 韦尔斯利女子学院领导力教育实施途径 | 第29-42页 |
| 一、课程教学 | 第29-37页 |
| （一）基本课程 | 第29-31页 |
| （二）学术项目 | 第31页 |
| （三）WellesleyX网络课程 | 第31-32页 |
| （四）国际交流课程 | 第32-33页 |
| （五）讲座课程 | 第33-37页 |
| 二、韦尔斯利进行领导力教育的实践活动 | 第37-40页 |
| （一）体育活动 | 第37-38页 |
| （二）校内社团活动 | 第38-39页 |
| （三）社会实践活动 | 第39-40页 |
| 三、榜样效应的指导 | 第40-42页 |
| 第四章 韦尔斯利领导力教育实施的保障条件 | 第42-50页 |
| 一、理论支撑 | 第42-45页 |
| （一）领导力理论 | 第42-44页 |
| （二）女性领导力理论 | 第44-45页 |
| 二、财政支持 | 第45-46页 |
| 三、师资队伍的支撑 | 第46-47页 |
| 四、学校领导者的重视 | 第47-50页 |
| 第五章 韦尔斯利女子学院领导力教育特色与思考 | 第50-55页 |
| 一、韦尔斯利女子学院领导力教育特色 | 第50-53页 |
| （一）融入文理教育中的领导力教育 | 第50页 |
| （二）全民式的领导力教育 | 第50-51页 |
| （三）注重多元文化的领导力教育 | 第51-52页 |
| （四）蕴含领导力元素的校园文化的熏陶 | 第52-53页 |
| 二、对韦尔斯利领导力教育的思考 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
