医学生评教指标体系构建研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 统计分析法 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-14页 |
| 第2章 学生评教指标的相关研究 | 第14-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学生评教 | 第14-15页 |
| 2.1.2 评教指标 | 第15页 |
| 2.1.3 评教指标体系 | 第15页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 高校学生评教指标构建研究相关文献的梳理 | 第17-26页 |
| 2.3.1 评教指标研究的相关趋势 | 第18页 |
| 2.3.2 评教指标研究的主要内容 | 第18-24页 |
| 2.3.3 学生评教指标出现的问题 | 第24-26页 |
| 第3章 医学生评教指标体系的构建 | 第26-47页 |
| 3.1 医学教育的特殊性 | 第26-27页 |
| 3.2 相关理论、目的和原则 | 第27-29页 |
| 3.2.1 人本理论 | 第27页 |
| 3.2.2 评教的目的 | 第27-28页 |
| 3.2.3 构建原则 | 第28-29页 |
| 3.3 学生评教指标体系的建立 | 第29-40页 |
| 3.3.1 指标体系的构成要素 | 第29-30页 |
| 3.3.2 初步拟定学生评教指标体系 | 第30-32页 |
| 3.3.3 学生评教指标问卷的制定 | 第32页 |
| 3.3.4 学生评教指标问卷的统计分析 | 第32-39页 |
| 3.3.5 学生评教指标的确定 | 第39-40页 |
| 3.4 学生评教指标权重的确定 | 第40-45页 |
| 3.4.1 熵值法概述 | 第40-41页 |
| 3.4.2 学生评教各级指标权重的确立 | 第41-44页 |
| 3.4.3 确定的学生评教指标体系 | 第44-45页 |
| 3.5 指标体系的信度检测 | 第45页 |
| 3.5.1 一致性检验 | 第45页 |
| 3.5.2 分半信度检验 | 第45页 |
| 3.6 指标体系的效度检测 | 第45-47页 |
| 第4章 讨论 | 第47-50页 |
| 4.1 评价指标体系的价值和创新性 | 第47页 |
| 4.2 评价指标体系的内容及权重 | 第47-48页 |
| 4.3 指标体系的信度分析 | 第48页 |
| 4.4 指标体系的效度分析 | 第48-49页 |
| 4.5 本研究的局限性 | 第49-50页 |
| 第5章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 作者简介及攻读硕士研究生学习阶段发表论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
