| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-18页 |
| （一）选题缘由 | 第7-9页 |
| 1.新课程改革下中小学教师培训面临挑战 | 第7-8页 |
| 2.体验式培训在培训市场中方兴未艾 | 第8页 |
| 3.体验式培训有助于丰富中小学教师培训内容和形式 | 第8-9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| （三）研究综述 | 第10-16页 |
| 1.国内研究综述 | 第10-14页 |
| 2.国外研究综述 | 第14-16页 |
| （四）研究方法 | 第16-18页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.数理统计法 | 第17-18页 |
| 二、体验式培训概述 | 第18-24页 |
| （一）体验式培训的概念 | 第18-19页 |
| （二）体验式培训的特点 | 第19-20页 |
| （三）体验式培训的类型 | 第20-21页 |
| （四）体验式培训与传统讲授式培训的区别 | 第21页 |
| （五）体验式培训的理论基础 | 第21-24页 |
| 三、体验式培训在中小学教师培训中的应用现状调查设计 | 第24-28页 |
| （一）样本的选取与分布 | 第24页 |
| （二）调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| （三）调查问卷的发放与回收 | 第25页 |
| （四）调查问卷的检验 | 第25-28页 |
| 1.信度检验 | 第25-26页 |
| 2.鉴别度检验 | 第26-28页 |
| 四、体验式培训在中小学教师培训中的应用现状分析 | 第28-42页 |
| （一）调查对象的总体描述 | 第28-29页 |
| （二）体验式培训在中小学教师培训中应用的现状统计分析 | 第29-36页 |
| 1.体验式培训的了解程度 | 第30-31页 |
| 2.体验式培训的认可程度 | 第31-32页 |
| 3.体验式培训的应用情况 | 第32-34页 |
| 4.体验式培训的活动类型 | 第34-36页 |
| （三）参加组与未参加组运用现状的差异分析 | 第36-42页 |
| 1.培训参与度差异分析 | 第36-38页 |
| 2.培训期望值差异分析 | 第38-40页 |
| 3.培训效果差异分析 | 第40-42页 |
| 五、体验式培训在中小学教师培训中的实施建议 | 第42-49页 |
| （一）全员协作，做好中小学教师体验式培训的准备 | 第42-44页 |
| 1.学校要选择适合的培训机构 | 第42-43页 |
| 2.培训师要做好培训前的部署 | 第43页 |
| 3.学员要确立积极的培训动机 | 第43页 |
| 4.工作人员要备好充足的培训设备 | 第43-44页 |
| （二）贯彻实施，保障中小学教师体验式培训的流程 | 第44-46页 |
| 1.拟定挑战的培训目标 | 第44页 |
| 2.导入实用的课程内容 | 第44-45页 |
| 3.引入竞争的培训活动 | 第45页 |
| 4.突出主体的小组合作 | 第45-46页 |
| 5.建构互动的参与指导 | 第46页 |
| （三）总结反思，巩固中小学教师体验式培训的效果 | 第46-49页 |
| 1.全面反思，注重培训评估 | 第46-47页 |
| 2.巩固转化，提升培训效果 | 第47页 |
| 3.评价考核，完善培训机制 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第59页 |