大学生法律意识培育研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 法律意识的内涵与结构 | 第16-17页 |
| 2.1.2 大学生法律意识的内涵及构成 | 第17页 |
| 2.1.3 大学生法律意识的功能 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会意识理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 结构功能理论 | 第19-20页 |
| 3 大学生法律意识存在的问题及成因 | 第20-25页 |
| 3.1 大学生法律意识存在的问题 | 第20-22页 |
| 3.1.1 部分大学生法律意识缺失 | 第20-21页 |
| 3.1.2 部分大学生法律意识偏差 | 第21页 |
| 3.1.3 部分大学生法律意识淡薄 | 第21-22页 |
| 3.2 大学生法律意识问题的成因 | 第22-25页 |
| 3.2.1 社会层面的原因 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学校层面的原因 | 第23页 |
| 3.2.3 家庭层面的原因 | 第23-25页 |
| 4 大学生法律意识培育的现状及问题 | 第25-31页 |
| 4.1 大学生法律意识培育的现状 | 第25-27页 |
| 4.1.1 高校法治教育课程的现状 | 第25页 |
| 4.1.2 高校法治教育环境的现状 | 第25-26页 |
| 4.1.3 社会法治环境的现状 | 第26页 |
| 4.1.4 家庭法制教育的现状 | 第26-27页 |
| 4.2 大学生法律意识培育存在的问题 | 第27-31页 |
| 4.2.1 高校法治教育课程存在的问题 | 第27-28页 |
| 4.2.2 高校法治教育环境存在的问题 | 第28-29页 |
| 4.2.3 社会法治环境存在的问题 | 第29页 |
| 4.2.4 家庭法制教育存在的问题 | 第29-31页 |
| 5 大学生法律意识培育的对策 | 第31-41页 |
| 5.1 改进高校法治教育课程设置 | 第31-33页 |
| 5.1.1 独立设课 | 第31页 |
| 5.1.2 改革教学内容 | 第31-32页 |
| 5.1.3 提高教师教学水平 | 第32-33页 |
| 5.1.4 强化课程管理 | 第33页 |
| 5.2 完善高校法治教育体系 | 第33-36页 |
| 5.2.1 丰富高校法治教育途径 | 第33-34页 |
| 5.2.2 营造高校法治教育环境 | 第34-35页 |
| 5.2.3 加强高校依法治校建设 | 第35-36页 |
| 5.3 优化社会法治教育环境 | 第36-39页 |
| 5.3.1 健全法律运行机制 | 第36-37页 |
| 5.3.2 营造社会法治氛围 | 第37-38页 |
| 5.3.3 加强网络制度管理 | 第38-39页 |
| 5.4 加强家庭法制教育建设 | 第39-41页 |
| 5.4.1 构建家庭法制教育平台 | 第39页 |
| 5.4.2 提高大学生自主学习能力 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46页 |
