| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 职校语文教学过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.1.2 项目教学法在职校语文课程中的优势 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 深化职校语文教育课程改革步伐 | 第12-13页 |
| 1.2.2 颠覆传统的教学模式 | 第13页 |
| 1.2.3 培养学生的职业化能力 | 第13页 |
| 1.2.4 极大地调动学生的积极性 | 第13-15页 |
| 2.核心概念界定及文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 项目 | 第15页 |
| 2.1.2 项目教学法 | 第15页 |
| 2.2 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.2.1 职校语文教学的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 项目教学的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.3 项目教学法在职校语文教学中的运用研究 | 第20-22页 |
| 3.项目教学法应用于职校语文教学的理论依据 | 第22-24页 |
| 3.1 波兰尼、赖尔的默会知识论 | 第22页 |
| 3.2 皮亚杰建构主义理论 | 第22-23页 |
| 3.3 杜威“从做中学” | 第23-24页 |
| 4.项目教学在语文教学中的研究设计 | 第24-28页 |
| 4.1 研究目标 | 第24页 |
| 4.1.1 探讨项目教学法在职校语文教学中的具体实施原则 | 第24页 |
| 4.1.2 解决学生参与度不高、兴趣不佳等问题 | 第24页 |
| 4.1.3 探究项目教学法对学生能力提升方面的效果 | 第24页 |
| 4.1.4 分析在语文项目教学教学过程中的注意事项 | 第24页 |
| 4.2 研究内容 | 第24-25页 |
| 4.2.1 学生学习兴趣的转变情况 | 第24-25页 |
| 4.2.2 学习能力的提升情况 | 第25页 |
| 4.2.3 学生学习方式转变情况 | 第25页 |
| 4.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 4.3.1 行动研究方法 | 第25-26页 |
| 4.3.2 问卷法 | 第26页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第26-27页 |
| 4.3.4 文献法 | 第27-28页 |
| 5.项目教学在职校语文教学中的实施 | 第28-43页 |
| 5.1 职校语文中适合项目教学的内容及分析 | 第28-31页 |
| 5.2 项目教学在职校语文教学中的过程 | 第31-35页 |
| 5.2.1 项目教学的准备及确定 | 第31-32页 |
| 5.2.2 项目活动的制定计划 | 第32-33页 |
| 5.2.3 项目活动的分组 | 第33页 |
| 5.2.4 项目活动探究学习 | 第33-34页 |
| 5.2.5 项目活动合作与指导 | 第34页 |
| 5.2.6 作品制作 | 第34页 |
| 5.2.7 成果展示与评估 | 第34-35页 |
| 5.3 项目教学法的具体实施策略 | 第35-37页 |
| 5.3.1 掌握项目教学在职校语文教学中的具体措施及成果 | 第35页 |
| 5.3.2 分析项目教学法的具体实施策略 | 第35-37页 |
| 5.3.3 分析语文项目教学法具体的实施效果 | 第37页 |
| 5.4 项目教学的实施原则 | 第37-40页 |
| 5.4.1 以兴趣为导向，平等与尊重原则 | 第37-38页 |
| 5.4.2 传授知识与培养能力相统一的原则 | 第38-39页 |
| 5.4.3 教师指导作用与学生主动性相结合的原则 | 第39页 |
| 5.4.4 集体教育与因材施教相结合的原则 | 第39-40页 |
| 5.5 注意事项 | 第40-43页 |
| 5.5.1 项目的选择充分考虑学生的专业 | 第40-41页 |
| 5.5.2 注重分组兼顾学生自主选择项目机会 | 第41页 |
| 5.5.3 充分发挥教师的引导作用 | 第41页 |
| 5.5.4 教师多种能力的储备 | 第41-42页 |
| 5.5.5 及时对学生的表现进行反馈 | 第42-43页 |
| 6.项目教学实施案例 | 第43-52页 |
| 6.1 案例一：模拟职场 | 第43-45页 |
| 6.2 案例二：创编小说 | 第45-48页 |
| 6.3 案例三：辩论赛 | 第48-52页 |
| 7.效果 | 第52-61页 |
| 7.1 学生评价 | 第52-57页 |
| 7.1.1 学生笔下的项目教学 | 第52-56页 |
| 7.1.2 学生嘴里的项目教学 | 第56-57页 |
| 7.2 学生的变化 | 第57-59页 |
| 7.2.1 学生的学习兴趣得到提升 | 第57-58页 |
| 7.2.2 学生的综合能力得到锻炼 | 第58页 |
| 7.2.3 学生的学习方式得到转变 | 第58-59页 |
| 7.3 教师的主观感受 | 第59-61页 |
| 7.3.1 教师与学生平等对话 | 第59页 |
| 7.3.2 学生积极性比较强 | 第59页 |
| 7.3.3 课堂氛围融洽 | 第59-61页 |
| 8.结语 | 第61-63页 |
| 8.1 结语 | 第61页 |
| 8.2 本研究的不足 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 1 | 第66-67页 |
| 附录 2 | 第67-68页 |
| 附录 3 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
