| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| Contents | 第10-13页 |
| 第一章 绪言 | 第13-23页 |
| ·本课题的研究背景 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究目的、意义与理论指导 | 第14-15页 |
| ·研究目的、意义 | 第14-15页 |
| ·理论指导 | 第15页 |
| ·相关文献综述 | 第15-18页 |
| ·对中等职业教育办学模式问题的研究 | 第15-16页 |
| ·对中等职业艺术学校办学模式问题的研究 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-23页 |
| ·艺术教育 | 第18-20页 |
| ·中等职业艺术教育 | 第20-21页 |
| ·广东省中等职业艺术学校 | 第21页 |
| ·办学模式的界定与内涵 | 第21-23页 |
| 第二章 广东省中等职业艺术学校办学模式存在的问题分析 | 第23-34页 |
| ·办学主体不明确，管理体制不顺 | 第23-24页 |
| ·政府资金投入不足，办学经费紧张 | 第24-25页 |
| ·办学形式单一雷同，办学特色缺失 | 第25-28页 |
| ·办学形式单一雷同 | 第26页 |
| ·专业设置缺乏特色 | 第26-28页 |
| ·教育教学管理滞后，教学质量不高 | 第28-34页 |
| ·存在重专业技能，轻文化素质教育的现象 | 第29-30页 |
| ·课程设置不够合理，专业课程建设落后 | 第30-31页 |
| ·学生的艺术实践计划性不强，影响教学质量 | 第31页 |
| ·双师型教师队伍建设滞后，师资结构不合理 | 第31-32页 |
| ·教育管理不够规范，学生满意度不高 | 第32-34页 |
| 第三章 广东省中等职业艺术学校办学模式案例分析—以广州市艺术学校为例 | 第34-40页 |
| ·广州市艺术学校的基本情况介绍 | 第34-35页 |
| ·"校团合一、资源共享、优势互补、共同发展"的办学模式探索 | 第35-38页 |
| ·突出学校特色，突出品牌效应 | 第35-36页 |
| ·综合利用校、团资源建设校园、校舍与教育教学设备 | 第36-37页 |
| ·校、团整合，创立和建设专业品牌 | 第37页 |
| ·师资力量增强，总体水平提高 | 第37-38页 |
| ·"校团合一、资源共享、优势互补、共同发展"的办学模式启示 | 第38-40页 |
| 第四章 广东省中等职业艺术学校办学模式改革举措 | 第40-56页 |
| ·明确办学主体，理顺管理体制 | 第40-42页 |
| ·建立经费投入保障机制，解决办学资金问题 | 第42-44页 |
| ·打破单一的办学形式，办出各校的特色 | 第44-51页 |
| ·确立"职业+高考"双轨的培养目标模式 | 第44-45页 |
| ·开拓多层次、多途径的办学方式 | 第45-46页 |
| ·搞好人才市场调查研究，调整专业结构，突出各校特色 | 第46-49页 |
| ·建立校团(企)合作的人才培养模式，培养高素质、实践型的中等职业艺术人才 | 第49-51页 |
| ·加强教育教学管理，提高教育教学质量 | 第51-56页 |
| ·加强专业建设，优化课程结构，坚持按"专业技能+人文素养"模式培养综合素质高的人才 | 第51-53页 |
| ·加强双师型教师队伍建设和中青年教师的培养 | 第53-54页 |
| ·改革学校内部管理体制，提高管理效能 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录:广东省中等职业艺术学校办学情况调查问卷 | 第61-62页 |
