大学新生素质教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第7-8页 |
| 1. 选题背景 | 第7-8页 |
| 2. 研究意义 | 第8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| (三)研究过程与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| (四)素质教育相关理论 | 第14-19页 |
| 1. 素质与素质教育 | 第14-15页 |
| 2. 素质教育与通识教育 | 第15-17页 |
| 3. 素质教育与应试教育 | 第17-19页 |
| 一、大学新生素质教育的重要性 | 第19-25页 |
| （一）大学新生素质教育具有基础性 | 第19-20页 |
| 1. 新生素质教育是大学生素质教育的基石 | 第19-20页 |
| 2. 新生素质教育是大学生成人、成才的基础 | 第20页 |
| （二）大学新生素质教育具有过渡性 | 第20-23页 |
| 1. 学习上由被动转为主动 | 第20-21页 |
| 2. 生活上由依赖转为自理 | 第21-23页 |
| 3. 兴趣上由单一转为多样 | 第23页 |
| （三）大学新生素质教育具有前瞻性 | 第23-25页 |
| 1. 促进学生的职业生涯规划 | 第24页 |
| 2. 提高高等教育质量 | 第24-25页 |
| 3. 为现代化建设提供重要保障 | 第25页 |
| 二、大学新生素质的基本情况 | 第25-33页 |
| （一）大学新生的基本情况 | 第26-28页 |
| 1. 大学新生的个体情况 | 第26-27页 |
| 2. 大学新生的家庭情况 | 第27-28页 |
| （二）大学新生素质存在的问题 | 第28-33页 |
| 1. 大学新生的适应能力较差 | 第28-29页 |
| 2. 大学新生的思想道德素质偏低 | 第29-30页 |
| 3. 大学新生的科学文化素质匮乏 | 第30-31页 |
| 4. 大学新生的身心素质较弱 | 第31-32页 |
| 5. 大学新生的价值取向迷茫 | 第32-33页 |
| 三、大学新生素质教育的现状 | 第33-41页 |
| （一）大学新生素质教育取得的成绩 | 第33-37页 |
| 1. 新生学院逐渐设立 | 第34-35页 |
| 2. 人文课程受到重视 | 第35-36页 |
| 3. “第二课堂”发挥积极作用 | 第36-37页 |
| （二）大学新生素质教育存在的问题 | 第37-41页 |
| 1. 从教育者的角度思考 | 第37-40页 |
| 2. 从受教育者的角度思考 | 第40-41页 |
| 四、加强大学新生素质教育的途径 | 第41-52页 |
| （一）树立正确的教育观念 | 第41-43页 |
| 1. 树立“以人为本”的教育观 | 第41-42页 |
| 2. 树立“全面发展”的教育观 | 第42-43页 |
| 3. 树立“创新发展”的教育观 | 第43页 |
| （二）丰富和完善教育内容 | 第43-46页 |
| 1. 推进课程改革实现教育内容精细化 | 第44-45页 |
| 2. 发扬优秀传统文化实现教育内容生活化 | 第45-46页 |
| （三）改进教育方法 | 第46-47页 |
| 1. 提倡启发式教学方法 | 第46页 |
| 2. 提倡探究式教学方法 | 第46-47页 |
| 3. 提倡多媒体教学方法 | 第47页 |
| （四）完善教育评价体系 | 第47-49页 |
| 1. 完善教师教学效果评价 | 第48页 |
| 2. 完善学生学习效果评价 | 第48-49页 |
| （五）加强教师队伍建设 | 第49-52页 |
| 1. 加强师德建设 | 第49页 |
| 2. 提升教学能力 | 第49-50页 |
| 3. 加强朋辈引导 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
