| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-29页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-15页 |
| 一、生态环境恶化引发的思考 | 第13-14页 |
| 二、国家生态文明建设政策的启发 | 第14页 |
| 三、对小学生不文明生态行为的担忧 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15页 |
| 一、理论意义 | 第15页 |
| 二、实践意义 | 第15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-25页 |
| 一、国内研究现状 | 第15-23页 |
| 二、国外研究现状 | 第23-25页 |
| 第四节 研究方法 | 第25页 |
| 一、文献法 | 第25页 |
| 二、问卷调查法 | 第25页 |
| 三、访谈法 | 第25页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第25-29页 |
| 一、素养 | 第25-26页 |
| 二、生态文明素养 | 第26页 |
| 三、小学生生态文明素养 | 第26-29页 |
| 第二章 小学生生态文明素养的现状及存在的问题 | 第29-42页 |
| 第一节 小学生生态文明知识的现状及存在的问题 | 第29-32页 |
| 一、对生态常识了解不足 | 第29-30页 |
| 二、对生态资源知识的掌握不够丰富 | 第30-31页 |
| 三、对生态环境知识的了解不全面 | 第31页 |
| 四、对生态保护知识的认识模糊 | 第31-32页 |
| 第二节 小学生生态文明情感的现状及存在的问题 | 第32-36页 |
| 一、生态道德感不稳定 | 第32-33页 |
| 二、生态责任感不明晰 | 第33-34页 |
| 三、生态理智感不强 | 第34-35页 |
| 四、生态美感肤浅 | 第35-36页 |
| 第三节 小学生生态文明意志的现状及存在的问题 | 第36-39页 |
| 一、生态行为自觉性易受外界因素影响 | 第36-37页 |
| 二、生态行为自制力欠缺 | 第37-38页 |
| 三、生态行为坚持性不稳定 | 第38-39页 |
| 第四节 小学生生态文明行为的现状及存在的问题 | 第39-42页 |
| 一、没有养成节约资源的习惯 | 第39-40页 |
| 二、参与环境保护的自觉性不强 | 第40页 |
| 三、参与实践活动的积极性不高 | 第40-42页 |
| 第三章 小学生生态文明素养存在问题的原因分析 | 第42-48页 |
| 第一节 社会经济行为和文化传统的导向存在偏差 | 第42-43页 |
| 一、社会追求短期经济效益行为的误导 | 第42页 |
| 二、社会不良文化传统的影响 | 第42-43页 |
| 第二节 学校生态文明教育体系的不完善 | 第43-45页 |
| 一、生态文明教育缺乏系统性 | 第43-44页 |
| 二、学校不重视生态文明的教育实践 | 第44页 |
| 三、教师生态文明素养低 | 第44-45页 |
| 第三节 家长生态文明素养的欠缺 | 第45-46页 |
| 一、家长生态文明观念认知上存在误区 | 第45-46页 |
| 二、家长不良生态文明行为的影响 | 第46页 |
| 第四节 小学生生态文明价值观及行为表现的欠缺 | 第46-48页 |
| 一、小学生辨别能力薄弱 | 第46-47页 |
| 二、不良习惯的影响 | 第47-48页 |
| 第四章 提高小学生生态文明素养的建议 | 第48-57页 |
| 第一节 加强生态学校文化建设，营造良好的生态文化氛围 | 第49-50页 |
| 一、绿化环境，建设生态化校园 | 第49页 |
| 二、装点校园，营造生态化氛围 | 第49-50页 |
| 三、美化行为，建立生态化制度 | 第50页 |
| 第二节 引导学生树立正确的生态文明理念 | 第50-52页 |
| 一、打造多学科渗透的生态文明教育模式 | 第50-51页 |
| 二、优化生态文明教育的设计方案 | 第51-52页 |
| 第三节 提高教师的生态文明素养 | 第52-54页 |
| 一、邀请专家宣讲，增强教师的生态道德素养 | 第52-53页 |
| 二、组织教研探讨，提高教师的生态知识素养 | 第53页 |
| 三、提供进修机会，增强教师的生态教育能力 | 第53-54页 |
| 第四节 引导学生养成良好的生态文明习惯 | 第54-57页 |
| 一、积极开展生态文明教育主题活动 | 第54-55页 |
| 二、组织多样化的生态文明教育活动 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录I | 第62-66页 |
| 附录II | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |