| 论文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 一、研究缘起 | 第12-14页 |
| (一) 社会层面:职业教育备受社会瞩目 | 第12页 |
| (二) 学校层面:学校超越自我的发展需求 | 第12-13页 |
| (三) 个人层面:笔者对文化立校实践的思考 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 三、研究目标与内容 | 第15-16页 |
| (一) 研究目标 | 第15-16页 |
| (二) 研究内容 | 第16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-18页 |
| 五、核心概念界定 | 第18-21页 |
| (一) 中等职业学校 | 第18-19页 |
| (二) 管理文化 | 第19-20页 |
| (三) 人种志研究 | 第20-21页 |
| 第一章 国内外关于学校管理文化的研究综述 | 第21-32页 |
| 一、国外研究综述 | 第21-25页 |
| (一) 关于西方管理思想的研究综述 | 第21页 |
| (二) 关于企业管理文化的研究综述 | 第21-23页 |
| (三) 国外对职业教育集团化办学的研究述评 | 第23-25页 |
| 二、国内研究综述 | 第25-32页 |
| (一) 关于东方管理思想的研究综述 | 第25-26页 |
| (二) 关于高校管理文化的研究综述 | 第26-28页 |
| (三) 关于学校管理者的研究述评 | 第28-32页 |
| 第二章 初识庐山:这是一所什么样的学校? | 第32-40页 |
| 一、Y校的"庐山真面目" | 第32-35页 |
| (一) "悬壶济世"的由来:基本情况 | 第32-33页 |
| (二) Y校的"家族谱系":组织架构 | 第33-35页 |
| (三) 一线的主力军:师资力量 | 第35页 |
| 二、Y校的"百草文化"及"艺体特色" | 第35-37页 |
| (一) 校园的一草一木:物质环境 | 第36页 |
| (二) 德技行天下:精神文化 | 第36-37页 |
| (三) 洋溢的艺术气息:办学特色 | 第37页 |
| 三、Y校的学生发展情况 | 第37-40页 |
| (一) 工作所需的技能:专业设置 | 第38页 |
| (二) 发展的前景:升学及就业 | 第38-39页 |
| (三) 学生的全面成长:综合素质 | 第39-40页 |
| 第三章 拨云见日:Y校的管理文化究竟出了什么问题? | 第40-74页 |
| 一、Y校的日常管理现状 | 第40-57页 |
| (一) 学校的管理者:领导班子概况 | 第41-45页 |
| (二) 教职工认同学校的管理文化吗? | 第45-49页 |
| (三) 校有校规:管理制度 | 第49-50页 |
| (四) 学校管理的日常呈现 | 第50-57页 |
| 二、Y校主动寻求重构学校管理文化的外力帮助 | 第57-59页 |
| (一) "一朝被蛇咬,十年怕井绳" | 第57-58页 |
| (二) 学校运行管理中的困惑 | 第58页 |
| (三) 专业团队与学校管理层的几番磨合 | 第58-59页 |
| 三、Y校管理中存在的问题 | 第59-67页 |
| (一) 教职工对管理文化认同感较低 | 第59页 |
| (二) 管理理念较为落后 | 第59-61页 |
| (三) 规章制度尚不完善 | 第61-64页 |
| (四) 沟通机制不够畅通 | 第64-66页 |
| (五) 工作风气缺乏尊重 | 第66-67页 |
| 四、Y校管理困境的归因分析 | 第67-74页 |
| (一) 普适性核心价值观的缺失 | 第67-68页 |
| (二) 管理者领导力素养的欠缺 | 第68-70页 |
| (三) "天花板"现象的局限性 | 第70-71页 |
| (四) 行业管制的背景缺乏对教育规律的把握 | 第71-72页 |
| (五) 学校的文化氛围中缺少对人的关注 | 第72-74页 |
| 第四章 窥豹一斑:一位中层管理者的管理文化故事 | 第74-82页 |
| 一、"学校再改也改变不到哪儿去" | 第74-75页 |
| 二、"我把这事给忘记了" | 第75-77页 |
| 三、"对于跨部门沟通我已经尽力" | 第77-79页 |
| 四、"这件事情就是你的不对" | 第79-81页 |
| 五、作为管理者缺少领导力素养 | 第81-82页 |
| 第五章 重构Y校管理文化的建议 | 第82-89页 |
| 一、运用文化管理理念塑造核心价值观 | 第82-83页 |
| 二、提高管理者的领导力 | 第83-84页 |
| 三、形成注重有效性的制度文化 | 第84-85页 |
| 四、改善良性循环的沟通渠道 | 第85-86页 |
| 五、协调好企业文化和学校文化的关系 | 第86-89页 |
| 展望 | 第89-92页 |
| 一、建立符合学校实际的管理文化 | 第89-90页 |
| 二、顺应职业学校办学发展的趋向 | 第90页 |
| 三、提高当代教育领导者的素养 | 第90-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 附录一: 针对Y校教职工对管理文化认同的调查问卷 | 第92-95页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第95-96页 |
| 附录三: 观察日志表 | 第96-97页 |
| 附录四: 记录照片 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 后记 | 第101页 |