| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| CHAPTER I INTRODUCTION | 第14-19页 |
| 1.1 Research Background | 第14-16页 |
| 1.2 Research Focus and Significance | 第16-17页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第17-19页 |
| CHAPTER II LITERATURE REVIEW | 第19-31页 |
| 2.1 A Review on Discourse Markers | 第19-28页 |
| 2.1.1 Terminologies and Definitions of Discourse Markers | 第19-21页 |
| 2.1.3 Previous Research on Discourse Markers Abroad | 第21-25页 |
| 2.1.4 Previous Research on Discourse Markers at Home | 第25-28页 |
| 2.2 Previous Research on NetEase Open Courses | 第28-31页 |
| CHAPTER THEORETICAL FRAMEWORKⅢ | 第31-38页 |
| 3.1 A Brief Introduction to Relevance Theory | 第31-32页 |
| 3.2 Important Notions of Relevance Theory | 第32-35页 |
| 3.2.1 Relevance Principles | 第32-33页 |
| 3.2.2 Ostensive-inferential Communication | 第33-34页 |
| 3.2.3 Contextual Effects and Processing Effort | 第34-35页 |
| 3.3 Relevance and Discourse Markers | 第35-38页 |
| CHAPTER METHODOLOGYⅣ | 第38-44页 |
| 4.1 Research Questions | 第38页 |
| 4.2 Data Collection | 第38-40页 |
| 4.3 Methods and Procedures of Data Analysis | 第40-44页 |
| CHAPTER RESULTS AND DISCUSSIONⅤ | 第44-64页 |
| 5.1 Results and Analysis of Teachers’ Use of Discourse Markers | 第44-47页 |
| 5.2 Discussion on Pragmatic Functions of Discourse Markers in ClassroomTeaching | 第47-64页 |
| 5.2.1 Introducing Contextual Implication | 第49-57页 |
| 5.2.2 Strengthening Existing Assumptions | 第57-59页 |
| 5.2.3 Contradicting Existing Assumptions | 第59-64页 |
| CHAPTER Ⅵ CONCLUSION | 第64-67页 |
| 6.1 Major Findings | 第64-65页 |
| 6.2 Implications | 第65页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第65-67页 |
| REFERENCES | 第67-71页 |
| APPENDIX | 第71-76页 |
