| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 文献综述 | 第13-14页 |
| 1.2.2 儿童玩具收纳装置的研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容与论文框架 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-22页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第22-23页 |
| 第二章 学龄前儿童认知发展阶段的心理与游戏行为研究 | 第23-34页 |
| 2.1 学龄前儿童认知心理分析 | 第23-27页 |
| 2.1.1 学龄前儿童的界定 | 第23页 |
| 2.1.2 学龄前(3-6 岁)儿童的认知发展阶段 | 第23-25页 |
| 2.1.3 学龄前(3-6 岁)儿童的认知发展特征分析 | 第25-27页 |
| 2.2 基于学龄前儿童认知心理的游戏行为分析 | 第27-32页 |
| 2.2.1 儿童游戏行为的特征分析 | 第27-28页 |
| 2.2.2 学龄前儿童的游戏类别分析 | 第28-31页 |
| 2.2.3 游戏对儿童认知发展的影响 | 第31-32页 |
| 2.3 学龄前儿童的游戏偏好调研 | 第32-34页 |
| 第三章 学龄前儿童的收纳行为研究与需求分析 | 第34-45页 |
| 3.1 研究目标及研究内容 | 第34页 |
| 3.1.1 研究目标 | 第34页 |
| 3.1.2 研究内容 | 第34页 |
| 3.2 观察与深入访谈 | 第34-38页 |
| 3.2.1 访谈准备与实施 | 第35-38页 |
| 3.2.2 研究结果整理分析 | 第38页 |
| 3.3 问卷调研 | 第38-41页 |
| 3.3.1 调查问卷设计 | 第39页 |
| 3.3.2 问卷结果分析 | 第39-41页 |
| 3.4 用户模型构建与需求分析 | 第41-45页 |
| 3.4.1 用户故事的构建 | 第41-42页 |
| 3.4.2 用户需求模型的建立 | 第42-45页 |
| 第四章 学龄前儿童玩具收纳装置的游戏化设计 | 第45-63页 |
| 4.1 学龄前儿童玩具收纳装置系统的游戏性与收纳性平衡 | 第45页 |
| 4.2 产品系统定义 | 第45-47页 |
| 4.2.1 具备游戏交互性质的玩具收纳装置系统定义 | 第45-46页 |
| 4.2.2 硬件功能定义 | 第46页 |
| 4.2.3 游戏功能定义 | 第46-47页 |
| 4.3 学龄前儿童玩具收纳装置的硬件设计 | 第47-54页 |
| 4.3.1 硬件产品设计原则分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 产品造型设计 | 第48-49页 |
| 4.3.3 设计细节分析 | 第49-54页 |
| 4.4 学龄前儿童玩具收纳装置的玩法设计 | 第54-59页 |
| 4.4.1 养成系统设计 | 第55-59页 |
| 4.4.2 宝箱系统积分说明 | 第59页 |
| 4.5 学龄前儿童玩具收纳装置家长端控制系统设计 | 第59-63页 |
| 总结与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 附录1 图片来源 | 第70-71页 |
| 附录2 儿童玩具收纳装置的需求调研 | 第71-72页 |
