| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出和研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、研究内容 | 第12-13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 一、高中思想政治课教材改革的背景 | 第14-18页 |
| （一） 时代发展的要求 | 第14页 |
| （二） 素质教育对教材的要求 | 第14-15页 |
| （三） 教材编写依据的变化 | 第15-17页 |
| （四） 教材自身存在的问题 | 第17-18页 |
| 二、改革开放以来高中思想政治课教材的历次改革 | 第18-28页 |
| （一） 第一次改革：统编教材，重回正规 | 第18-19页 |
| （二） 第二次改革：“一纲一本”到“一纲多本” | 第19-20页 |
| （三） 第三次改革：分列课名到统称《思想政治》 | 第20-23页 |
| （四） 第四次改革：初高中分离，单独作为教学阶段安排内容 | 第23-24页 |
| （五） 第五次改革：回归生活世界，开设选修课程 | 第24-28页 |
| 三、教材改革的成就与问题 | 第28-36页 |
| （一） 高中思想政治课教材改革取得的成就 | 第28-32页 |
| 1. 价值取向更加强调“以生为本” | 第28页 |
| 2. 突出创新精神和实践能力培养 | 第28-29页 |
| 3. 从单纯重视知识到知识、能力、人格的和谐发展 | 第29-31页 |
| 4. 回归生活世界 | 第31-32页 |
| （二） 高中思想政治课教材改革中存在的问题 | 第32-36页 |
| 1. 教材频繁变动，导致信度降低，效度缺失 | 第32页 |
| 2. 出现淡化意识形态的倾向 | 第32-34页 |
| 3. 体系编排、内容表述缺乏科学性 | 第34-36页 |
| 四、关于高中思想政治课教材改革的几点建议 | 第36-43页 |
| （一） 实行教材双轨制,“硬教材”与“软教材”相结合 | 第36-37页 |
| （二） 坚持教材的社会性功能与个体性功能相统一 | 第37-39页 |
| （三） 坚定不移地坚持马克思主义在教材建设中的指导地位 | 第39-40页 |
| （四） 处理好科学与生活的关系 | 第40-41页 |
| （五） 开发校本教材,完善教材体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
