| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第9-14页 |
| 2.2 基于SOLO分类法的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.3 《普通高中数学课程标准(实验)》关于平面向量的教学要求 | 第15-18页 |
| 2.4 平面向量教与学的研究述评 | 第18-23页 |
| 第3章 研究的设计与实施过程 | 第23-29页 |
| 3.1 研究的总体思路与方法 | 第23页 |
| 3.2 研究工具的制作 | 第23-27页 |
| 3.3 调查对象的选取 | 第27页 |
| 3.4 调查的实施 | 第27页 |
| 3.5 数据的编码与分析 | 第27-29页 |
| 第4章 高中生平面向量知识的认知水平 | 第29-59页 |
| 4.1 平面向量概念的认知水平划分与测试结果的统计分析 | 第29-33页 |
| 4.2 平面向量运算的认知水平划分与测试结果的统计分析 | 第33-47页 |
| 4.3 平面向量应用的认知水平划分与测试结果的统计分析 | 第47-55页 |
| 4.4 平面向量三维度认知水平测试结果的比较统计分析 | 第55-59页 |
| 第5章 高中生平面向量学习存在的主要问题及教学建议 | 第59-69页 |
| 5.1 平面向量概念出现的主要问题及教学建议 | 第59-61页 |
| 5.2 平面向量运算出现的主要问题及教学建议 | 第61-66页 |
| 5.3 平面向量应用出现的主要问题及教学建议 | 第66-69页 |
| 第6章 研究结论与思考 | 第69-71页 |
| 6.1 研究的结论 | 第69-70页 |
| 6.2 进一步思考 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
