| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-21页 |
| (一) 问题的提出及研究的意义 | 第11-14页 |
| 1. 选题的缘起 | 第11-12页 |
| 2. 选题的研究意义 | 第12-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 国内关于创新人才与德育环境相关研究综述 | 第14-16页 |
| 2. 国外关于创造力与创造性环境相关研究综述 | 第16-17页 |
| (三) 写作思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 1. 本文的写作思路 | 第17页 |
| 2. 本文的研究方法 | 第17-19页 |
| (四) 可能的创新点与研究难点 | 第19-21页 |
| 1. 本选题的可能创新点 | 第19页 |
| 2. 本选题研究的难点 | 第19-21页 |
| 一、中学创新人才成长需要适宜的德育环境 | 第21-29页 |
| (一) “德才兼备”是创新人才的内在素质要求 | 第21-23页 |
| 1. 创新人才须以“德才兼备”科学人才观为指导 | 第22页 |
| 2. 创新人才的德性集中体现善待自己之德 | 第22-23页 |
| 3. 创新人才的德性内在包含善待他人之德 | 第23页 |
| (二) 创新人才的成长规律要求营造适宜的德育环境 | 第23-24页 |
| (三) 中学创新人才成长对德育环境的特殊要求 | 第24-29页 |
| 1. 优越地域文化的浸润 | 第25页 |
| 2. 优质家庭教育的熏陶 | 第25-26页 |
| 3. 优秀教师的激发和指引 | 第26-27页 |
| 4. 优良学习共同体的支撑 | 第27页 |
| 5. 优势社会文化氛围的滋养 | 第27-29页 |
| 二、当前德育环境制约中学创新人才成长的主要问题 | 第29-38页 |
| (一) 德育环境不适应中学创新人才成长的具体表现 | 第29-34页 |
| 1. 物质环境中创新载体缺乏 | 第29-31页 |
| 2. 文化环境中教育观念滞后 | 第31-32页 |
| 3. 制度环境中反创新藩篱仍较严重 | 第32-33页 |
| 4. 人际环境中心理自由空间不足 | 第33-34页 |
| (二) 德育环境不适应中学创新人才成长的主要原因 | 第34-38页 |
| 1. 对创新德育环境认识不足 | 第34-35页 |
| 2. 异质的中国圆融文化与创新相背离 | 第35-36页 |
| 3. 仍存在不利于创新的体制机制藩篱 | 第36页 |
| 4. 社会转型期功利主义泛滥 | 第36-38页 |
| 三、优化中学创新人才成长的德育环境路径 | 第38-49页 |
| (一) 更新观念:明确以德育引领创新人才 | 第38-40页 |
| 1. 把培养创新精神和创新人格放在教育首位 | 第38页 |
| 2. 确保学生主体地位入脑入心 | 第38-39页 |
| 3. 破除守旧的观念藩篱 | 第39-40页 |
| (二) 实践改革:推动利于创新人才成长的学校德育环境改革 | 第40-45页 |
| 1. 建设美感与文化韵味并存的校园物质环境 | 第40-41页 |
| 2. 营建创新性的校园文化环境 | 第41-42页 |
| 3. 创建以学生为中心的课程实施环境 | 第42页 |
| 4. 探索激发学生创新潜能的教学组织环境 | 第42-43页 |
| 5. 构建和谐的校园人际环境 | 第43-44页 |
| 6. 构建民主、多元的制度环境 | 第44-45页 |
| (三) 齐抓共管:形成全社会关心中学创新人才培养的合力 | 第45-47页 |
| 1. 合作办学,引进高校和科研院所智力资源 | 第45-46页 |
| 2. 政校企共建,创建创新创业教育孵化基地 | 第46页 |
| 3. 搭建家校衔接良好平台,形成教育合力 | 第46-47页 |
| (四) 国际视野:合理借鉴国外中学培育创新人才的经验 | 第47-49页 |
| 1. 铸造中学创新人才的“中国根基” | 第47页 |
| 2. 拓展中学创新人才的“国际视野” | 第47-48页 |
| 3. 培育中学创新人才需要借鉴国外中学经验 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
