| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题依据 | 第9-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、相关概念界定 | 第12-15页 |
| 第二部分 农村小学教师教育一体化研究的立论基础 | 第15-19页 |
| 一、教育公平理念下的教师教育均衡政策 | 第15-16页 |
| 二、教育均衡政策背景下的师资均衡配置 | 第16-17页 |
| 三、教师专业化理论与教师教育一体化 | 第17-19页 |
| 第三部分 国内外小学教师教育一体化研究的经验启示 | 第19-27页 |
| 一、国外小学教师教育一体化研究与实践 | 第19-23页 |
| 二、国内小学教师教育一体化研究与实践 | 第23-25页 |
| 三、国内外小学教师教育一体化改革简评 | 第25-27页 |
| 第四部分 农村小学教师教育一体化研究的现实基础 | 第27-47页 |
| 一、农村小学教师教育一体化的实证研究 | 第27-42页 |
| 二、农村小学教师教育一体化存在的问题分析 | 第42-47页 |
| 第五部分 农村小学教师教育一体化途径构建与方案选择 | 第47-56页 |
| 一、农村小学教师教育一体化的途径构建 | 第47-51页 |
| 二、农村小学教师教育一体化的途径选择 | 第51-53页 |
| 三、农村小学教师教育一体化的途径运行 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录: 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |