| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.协同教学模式研究现状 | 第9-11页 |
| 2.韩国孔子课堂协同教学模式研究现状 | 第11页 |
| 3.汉语课堂练习的相关研究现状 | 第11-12页 |
| （四）研究对象 | 第12页 |
| （五）本论文依据的主要理论 | 第12-13页 |
| 1.认知主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.行为主义学习理论 | 第13页 |
| 3.输入假说 | 第13页 |
| （六）研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献收集法 | 第13-14页 |
| 2.观察法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14-15页 |
| 一、韩国仁川松都高中孔子课堂汉语教学模式 | 第15-20页 |
| （一）韩国CPIK项目 | 第15-16页 |
| （二）韩国仁川松都高中孔子课堂汉语教学现状 | 第16-20页 |
| 1.韩国仁川松都高中孔子课堂汉语教学概况 | 第16页 |
| 2.韩国仁川松都高中孔子课堂汉语教学模式 | 第16-20页 |
| 二、韩国仁川松都高中汉语课堂练习形式以及存在的主要问题 | 第20-26页 |
| （一）高二汉语国际班概况 | 第20页 |
| （二）高二汉语国际班汉语课堂练习主要形式 | 第20-23页 |
| 1.复习与导入练习 | 第20-21页 |
| 2.新课练习形式 | 第21-23页 |
| （三）高二汉语国际班汉语课堂练习存在的问题 | 第23-26页 |
| 1.语音练习形式单一枯燥 | 第23-24页 |
| 2.缺少对汉字的书写练习 | 第24页 |
| 3.将个别学生的难点作为练习的重点产生教学漏洞 | 第24页 |
| 4.扩展练习的练习量过大 | 第24-25页 |
| 5.课堂机械性练习和意义性练习比例较大 | 第25-26页 |
| 三、汉语课堂练习形式的改革建议 | 第26-29页 |
| 四、韩国仁川松都高中高二汉语国际班汉语课堂练习设计 | 第29-33页 |
| （一）高二汉语国际班课堂练习设计——以“这件多少钱？”一课为例 | 第29-32页 |
| （二）学生反馈 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第39-40页 |
