| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一）选题依据 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-15页 |
| 1.政策文献层面的梳理 | 第11-12页 |
| 2.相关学者的理论探讨 | 第12-13页 |
| 3.教师实践层面的梳理 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.个案研究法 | 第15-16页 |
| （四）研究价值 | 第16页 |
| 1.理论价值 | 第16页 |
| 2.实践价值 | 第16页 |
| （五）相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.沟通 | 第17页 |
| 2.家校沟通（班主任和家长为主要参与者） | 第17-18页 |
| 一、X小学班主任与家长沟通的现状调查 | 第18-26页 |
| （一）调查设计 | 第18-19页 |
| 1.调查对象 | 第18页 |
| 2.调查目的 | 第18-19页 |
| 3.调查内容 | 第19页 |
| （二）X小学班主任与家长沟通现状的调查结果统计 | 第19-26页 |
| 1.班主任与家长的基本信息情况 | 第19-20页 |
| 2.班主任与家长的沟通地位情况 | 第20-21页 |
| 3.班主任与家长的沟通意识情况 | 第21-22页 |
| 4.班主任与家长的沟通内容情况 | 第22页 |
| 5.班主任与家长的沟通方式情况 | 第22-23页 |
| 6.班主任与家长的沟通频率情况 | 第23-26页 |
| 二、X小学在班主任与家长沟通中存在的问题及其原因分析 | 第26-32页 |
| （一）X小学班主任与家长沟通存在的主要问题 | 第26-28页 |
| 1.班主任与家长的沟通内容和角度突显片面性 | 第26-27页 |
| 2.班主任与家长的沟通方式突显单一性 | 第27-28页 |
| 3.班主任与家长的沟通频率低、时间短 | 第28页 |
| （二）X小学班主任与家长沟通存在问题的影响因素分析 | 第28-32页 |
| 1.部分家长基本教育素养不足，难以沟通 | 第29页 |
| 2.沟通双方看待学生角度不同，容易产生分歧 | 第29-30页 |
| 3.为满足各自需求，过度关注学生智育培养 | 第30页 |
| 4.班级学生人数过多，沟通效率低 | 第30-31页 |
| 5.部分学生被交于补习班或祖父母代管，缺少沟通 | 第31-32页 |
| 三、关于X小学班主任与家长沟通情况的优化策略 | 第32-42页 |
| （一）班主任与家长同成长，提升沟通质量 | 第32-34页 |
| 1.家长：转变观念、提升素质、增强主动性以改良沟通行为 | 第32-33页 |
| 2.班主任：参加培训、与同行交流经验以提高沟通质量 | 第33-34页 |
| （二）丰富沟通内容，拓展沟通广度 | 第34-36页 |
| 1.关注学生智育、德育等多方面的发展 | 第34页 |
| 2.保障学生身体、心理均能健康成长 | 第34-35页 |
| 3.统一规范学生校内、校外的行为表现 | 第35-36页 |
| （三）多种途径沟通，丰富沟通形式 | 第36-38页 |
| 1.以拨打报喜电话和短信留言来丰富电话沟通的形式 | 第36页 |
| 2.以花式家长会和适当家访来丰富面对面沟通的形式 | 第36-37页 |
| 3.以短日记和成长档案袋来丰富书面沟通的形式 | 第37-38页 |
| （四）讲求沟通艺术，增加沟通满意度 | 第38-40页 |
| 1.追求沟通态度的“相互尊重” | 第38-39页 |
| 2.追求沟通方法的“因人施教” | 第39-40页 |
| 3.追求沟通氛围的“恰到好处” | 第40页 |
| （五）制定沟通计划，商讨解决策略，提升沟通效率 | 第40-42页 |
| 1.沟通前制定沟通计划 | 第40-41页 |
| 2.沟通后商讨解决策略 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 附录 1：小学班主任与家长沟通情况的问卷调查（班主任卷） | 第46-49页 |
| 小学班主任与家长沟通情况的访谈提纲（班主任卷） | 第49-50页 |
| 附录 2：小学班主任与家长沟通情况的问卷调查（家长卷） | 第50-53页 |
| 小学班主任与家长沟通情况的访谈提纲（家长卷） | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间的学术成果 | 第55-56页 |
